Uluslararası Yenilikçi Pilot Lisesi | |||
2014'te LP2I | |||
Genel | |||
---|---|---|---|
Yaratılış | 1987 | ||
Ülke | Fransa | ||
Akademi | Poitiers | ||
İletişim bilgileri | 46 ° 40 ′ 20 ″ kuzey, 0 ° 21 ′ 59 ″ doğu | ||
Adres | Téléport 5 - BP 47 86130 Jaunay-Marigny |
||
İnternet sitesi | http://lp2i-poitiers.fr/ | ||
Eğitim çerçevesi | |||
Müdür | Pierre-Emmanuel Raffi
(2018'den beri) |
||
Okul nüfusu | ~ 500 | ||
Eğitim | Teknolojik ve genel lise | ||
yer | |||
Haritada coğrafi konum: Fransa
| |||
Uluslararası Yenilikçi Pilot Lisesi (LP2I) veya Futuroscope Lisesi eskiden Yenilikçi Pilot Lisesi (LPI) lise açık olduğunuEylül 1987arasında Teleport 5 üzerinde Futuroscope teknoloji parkı içinde Jaunay-Marigny , yakın Poitiers.
Bu lise, pedagoji, dijital yenilikçilik, öğrenci desteği ve yabancı ülkelere açıklık projeleri ile karakterizedir.
Delta biçimli ve elipsoidal kayar çatılı, Mimarlık-stüdyo ajansı ve yardımcı mimar François-Xavier Désert tarafından tasarlanmış ve inşa edilmiştir .
LP2I, uluslararası nitelikleri ve merkez dışı konumu nedeniyle, yaklaşık 150 öğrenciyi barındırabilen bir yatılı okula sahiptir.
Yenilikçi bir pilot okul olan ilk LPI olan LP2I , yaklaşık 500 öğrencisi olan bir kuruluştur. O 2007 yılında olunca onun 20 inci LP2I Adını için ikinci "I" LPI birleşmeyle ilgili doğum günü uluslararası . 2000'lerin başından beri, lise öğrencileri kendilerine "Lpiens" ( elpéien olarak telaffuz edilir ) .
Delta FM adlı bir lise radyosu (30 km'lik bir yarıçap içinde ve web sitelerinde 90,2 hertz dalgası ), müzik yayınlarının yanı sıra öğrenciler tarafından ACF, MID, TPE (beklenen bakalorya testi) çerçevesinde oluşturulan programlar yayınlar. ve öğretmenler.
2007 öğretim yılının başından beri LP2I, Yenilikçi Devlet Okulları Federasyonu'nun ortak üyesidir .
Öğrencinin akademik kaydına ek olarak, diğer kurumlardan farklı olarak, LP2I kaydı, açık eve katılımın ardından bir ön yazı gerektirir . 2010 öğretim yılının başlangıcından bu yana, liseye entegrasyon için başvuranların öğretim kadrosunun iki üyesiyle bir mülakatı geçmesi gerekmektedir. LP2I'nin işe alınması bir sektör işe alımı değil, ulusal, hatta uluslararası bir işe alımdır. Okul sonuçları 3 rd ancak motivasyon ve projenin bilgi, dikkate alınmamaktadır alımına ilişkin önemli kriterdir. LP2I'yi birinci veya son olarak entegre etmek mümkündür, ancak işe alım koşulları aynıdır.
2015 yılında lise rütbeleri 5 th 15 kaliteli eğitim açısından bölüm seviyesinde ve 105 2 th ulusal. Sıralama üç kritere dayanmaktadır: sıradaki başarı oranı, kuruluştaki eğitimlerinin son iki yılını tamamladıktan sonra lisans derecesini alan birinci sınıf öğrencilerinin oranı ve katma değer (sosyal kökene göre hesaplanır) Öğrencilerin yaşları, yaşları ve patentin ulusal diplomasındaki sonuçları).
LP2I'nin en büyük özelliklerinden biri, küresel saatlik personel (DGH) düzeyindedir. Dersler 55 yerine sadece 50 dakika sürüyor, bu da Perşembe günü ACF veya BAS'a ayrılmış yarım gününü boş bırakıyor.
ACF (Tamamlayıcı eğitim faaliyetleri) tüm kökenden (S, L, ES) ilk ve son ikinci, - - ve destekli projeleri, her hafta, her seviyede karıştırma bir öğretim yılı boyunca takımların (12 ila 15 öğrenci) yürütülen vardır öğretmenler ve harici konuşmacılar tarafından. Bir ACF'nin (çoğunlukla projenin başlangıcında olan) iki sorumlu öğrencisi ve iki sorumlu öğretmeni vardır. Yıl, ACF ile ilgili birkaç güçlü anla noktalandı; "Fikir Fuarı" olarak bilinen ilk öğleden sonra, sorumlu öğrenciler tarafından projelerin hazırlanmasına ve diğerleri için belirli bir projenin seçilmesine ayrılmıştır. Ardından, ACF üyelerinin projelerini eski öğrencilerden, öğretmenlerden, öğrenci velilerinden ve idari personelden oluşan bir jüri önünde detaylandırmak zorunda kalacakları ilk okuma komitesi geliyor. ACF'nin hedefleri ve bunları doğrulamak için seçilen araçlar tatmin edici kabul edilirse, ACF "uygulanabilir" olarak kabul edilir ve devam etme yetkisine sahiptir. Aksi takdirde, üyelere jüri tarafından projede bazı değişiklikler teklif edilir ve üyelere dosyasını revize etmek için iki hafta süresi vardır. Bu iki haftanın sonunda proje ikinci bir okuma komitesi tarafından onaylanmazsa, ACF feshedilir ve üyeler diğer onaylanmış projelerde yeniden dağıtılır. Bununla birlikte, bu tür aşırı önlemler oldukça nadir kalır. Şubat ayında, öğrencilerin yılın ilk yarısında başardıkları çalışmaları Eylül ayında onaylayan jüriye sundukları ara sınav gerçekleşir. Jüri, hedeflerine uygun olmayan bir yön aldığına karar verirse projeyi düzeltmekten sorumludur. Açık gün (JPO) boyunca, tüm ACF'lerin çalışmalarının bir bölümünü farklı biçimlerde ziyaretçilere sunmaları gerekir: gösteriler, sergiler, kısa filmler, teknik gösteriler, vb. Bir kez daha jüri üyeleri ziyaretçiler arasında yer alıyor ve ACF üyeleri tarafından sunulan karşılamanın kalitesini tahmin ediyorlar. JPO sırasında yapılan çalışma, ACF final puanının önemli bir parçasıdır. Yıl sonunda, tüm ACF'ler, yeni öğrenci ebeveynlerini, eski öğrencileri ve kurum personelini bir araya getiren ve bir yeterlilik tablosuna dayalı nihai bir değerlendirmeyi ödüllendiren bir jüri önünde projelerini destekler. ACF Show, yılın sonunda, genellikle Mayıs ayında gerçekleşen ve belirli ACF prodüksiyonlarının sunumundan oluşan bir etkinliktir. Yalnızca öğrenciler hazır bulunur ve prodüksiyonun kalitesini yargılayabilir.
ACF'siz haftalar, Perşembe öğleden sonralarını BAS ile geçiriyor. BAS (İhtiyaçları, ardından derinleşen) tüm disiplinleri ile ilgili kişiselleştirilmiş destek uyumluluğunu ve genellikle geleneksel programlara indirgenemez disiplinlerarası yaklaşımla aşar. Oturumlar, öğretmenler tarafından öğrencilerle istişare halinde sunulur ve daha sonra destek veya daha fazla gelişme ihtiyaçlarına göre öğrenciler tarafından serbestçe seçilir. BAS aynı zamanda güncel olaylarla (çatışma çalışmaları, siyasi araştırmalar) veya hatta ACF öğrenci grupları, eski öğrenciler veya harici konuşmacılar tarafından önerilen konular biçimini alabilir.
MID (disiplinlerarası modüller) sadece ikinci öğrenciler içindir. İki dönem boyunca üç, dört veya beşli gruplar halinde, dört proje yürütmek için haftada 50 dakikalık 3 oturumdan yararlanırlar: MID'lere göre sıra farklıdır, ancak tüm öğrencilerin bir blog yapması gerekir. , bir radyo programı, bir multimedya sunumu (PréAO) ve bir video. Öğrenciler yılda iki MID tamamlar; Fransız tarihi gibi iki konuyu veya bir konu ve mühendislik bilimleri-İngilizce gibi bir yabancı dili birleştiren farklı MID türleri vardır .
Öğrenciler, tüm disiplinlerden öğretmenler ve öğretmen-kütüphaneciler tarafından denetlenir. Bu projeler, tüm ikinci sınıf öğrencilerinin haftada bir saat yararlandığı TICEM kursları ( TICE ve medya) sırasında geliştirilen ICT becerilerine dayanmaktadır . Bu projelerin gerçekleştirilmesi sırasında öğrencilerin becerileri de B2I (Bilgisayar ve İnternet "lise" sertifikası) çerçevesinde değerlendirilir. MID'lerin amacı, öğrencileri disiplinlerarası düşünme ve proje pedagojisi ile tanıştırmaktır. Ayrıca, ACF'lerinde veya birinci sınıfta gerçekleştirmeleri gereken ve bakalorya elde etmek için notu dikkate alınacak TPE'nin bir parçası olarak kendileri için faydalı olacak becerileri geliştirme fırsatıdır .
Avrupa sınıfı ilkesi LP2I'ye özgü değildir, ancak tüm liseler bu sistemi zorunlu olarak yerine getirmez. Bir konuyu yabancı bir dille karıştırarak arka arkaya 50 dakikalık iki seanstan oluşur. Avrupa sınıfları sadece birinci ve son sınıf öğrencileri için tasarlandığından, bu MID'lerin mantıksal devamıdır. Diğer şeylerin yanı sıra, yurtdışında çeşitli gezilere katılma imkanı sunarlar.
LP2I'de, kontroller ve değerlendirmeler iki yeni kavramla değiştirilir: biçimlendirici ve özetleyici. Eğitim kursları notlandırılır, ancak ortalamada sayılmaz ve evde veya ders saatlerinde yapılabilir. İşaretleri genel ortalamada sayılan ve biçimlendirmelerden sonra gelen özetlerle aynı şekilde oluşturulmuştur. Özetlemeler, değerlendirmelerin eşdeğeridir ve devam etmekte olan gözetim altında gerçekleştirilir.
2014 okul yılının başlangıcından bu yana, Living School Lab projesinin bir parçası olarak tüm öğrenciler dijital tabletlerle donatıldı . Öğrencilere lisedeki üç yıllık eğitimleri ve kariyerlerinin geri kalanında ücretsiz verilir. Bu tablet, kılavuzun veya hatta kağıt üzerine not alma işleminin yerini alabilir. Bu, kullanıcı merkezli teknolojinin geliştirilmesinden oluşan LP2I kurulum projesinin bir parçasıdır. Böylece SE3 adında bir dahili ağ ve yalnızca tabletler tarafından kullanılabilen bir Wi-Fi kuruldu .
LP2I kurma projesinin bir parçası olarak, ikinci için haftada bir saat ve birinci ve son için iki haftada bir olmak üzere takip saatleri oluşturulmuştur. Her sınıfta iki referans öğretmen tarafından denetlenen iki takip grubu vardır. Takip saatleri sınıf yaşamına benzer, ancak öğrencilerin prodüksiyonlarını, kreasyonlarını, projelerini vb. Yayınladığımız çevrimiçi bir içerik olan Webfolio'larının gerçekleştirilmesinde ilerlemelerine izin verir . veya belirli bir öğretmenle konuşmak için.
2008 öğretim yılının başlangıcından bu yana, bir veya daha fazla yıl boyunca ev sahipliği yapılan yabancı öğrencilere ek olarak, okul, ikinci sınıf sınıflarına bölünmüş Çinli öğrencileri ağırlamaktadır. Fransızca öğrenme kurslarının yanı sıra diğer öğrencilere verilen bazı dersleri de takip ederler, amaç bu yabancı öğrencilerin Fransızca lisanslarını Fransızca (OIB) olarak geçmesidir . Son üç yıldır, LP2I, çoğunlukla yeni gelen yabancı öğrencileri de alarak, FLE (Yabancı Dil Olarak Fransızca) kursu sayesinde eğitimlerine genel bir eğitim kurumunda devam etmelerine izin verdi.
LP2I, ikinci öğrencilere yıl sonunda Avrupa hareketliliği için ayrılma imkanı sunar . Yaklaşık kırk öğrenci, LP2I ile bağlantılı farklı delegasyonlardan birine (Rusya, Polonya, İspanya, Romanya ...) gider. Seçim, öğrencinin video, fotoğraf albümü, gazete vb. Gibi bir eğitim projesi sunması gereken kapak mektubu altında yapılır. Bu geziler bir ila iki hafta sürer ve genellikle Haziran ayı civarında, diğer seviyeler için bakalorya sınavları sırasında yapılır.
LP2I, öğrencilerin okul hayatına katılımını vurgular. Böylece, her yıl üç öğrenci çifti (bir yedek ve bir delege) ve bir öğrenci çifti, tüm lise öğrencileri tarafından Yönetim Kurulu'na (CA) seçilir . Yılda yaklaşık 3 veya 4 kez toplanır ve tüm lise yetkililerinin (eğitim, idari, ATOSS , veliler vb.) Bir temsilcisi vardır . Yönetim tarafından alınan tüm kararların (küresel saatlik tahsis, seyahat, ortaklıklar, vb.) YK sırasında oylanması gerekir.
Lise Hayatı Konseyi (CVL) 2 yıldır yılın başında seçilen öğrenciler 10 çift, oluşur ve lise öğrencilerinin temsili oluşmaktadır. CVL, çeşitli olaylarla (karnaval, tema günü, promosyon balosu) ve aynı zamanda lise öğrencilerinin hayatındaki çeşitli tehlikelerle ve lise öğrencileri ile idare arasındaki iletişimle ilgilenir. Bir Maison des lycéens (MDL) nihayet 2016'nın başlarında gün ışığına çıktı ve okul yılının başında temelli olarak kuruldu.eylül 2016. Öğrenciler tarafından ve öğrenciler için oluşturulan, aynı zamanda "Maison des Lpiens" olarak da adlandırılan bu 1901 dernek yasası, lise hayatının organizasyonunda CVL'ye katılır, ancak daha çok oyun yönüne odaklanır. Ek olarak, yasal statüsü, herhangi bir projeye fon ayırmasına izin verir.