Yaşam ve yer bilimleri

Vadeli hayat ve yer bilimleri (SVT) kullanılır Fransız eğitim sistemi ile ilgili eğitim belirtmek için biyoloji , jeoloji ve ilgili konularda.

Tarihi

1802'de, Birinci Konsolos Bonaparte , eğitim organizasyonu kararnamesine göre, "Latin (ve ek tarih ve coğrafyada ) ve matematik (bazı fizik , kimya , tarih kavramlarını içeren ) öğretilecek olan liseleri yarattı. esas olarak. doğal ve mineraloji ) ”. 1802 lise programı, mineralleri "sanattaki faydaları ve yaşamın kullanımları açısından" inceledi  .

Matematik de dahil olmak üzere bilimlerin öğretimi , din nedeniyle Restorasyon döneminde gerilemiştir . 1821'de, birkaç kalkülüs kavramı dışında bilimler, iki yıla yayılan felsefe dersinde tamamen ortadan kalktı veya daha doğrusu birlikte gruplandırıldı : bir yıl felsefe öğretimine ve bir yıl bilim eğitimi alan öğrenciler için ayrıldı. grandes écoles ve bilim fakültesi için.

1852'de bakan Hippolyte Fortoul , geleneksel edebi dizilerle rekabet halinde, üçüncü sınıftan bilimsel bir dizinin yaratılmasını tanıttı. Bu, rekabette sunulan Latince ve matematik dersleriyle 1802 lisesine bir geri dönüş. Bakan, "yeni toplumun taleplerine" duyarlıdır. İki seride ortak olan Fransızca , Latince , tarih-coğrafya ve modern dillerin öğretimine , bilim bölümü aritmetik , cebir , geometri , fizik-kimya , doğa tarihi ve çizimi ekler . 1863 yılında bakan olarak atanan Victor Duruy edebiyat temelli eğitime geri döndü.

1902 yılında "  fen  " öğretilir 6 th terminali.

1925 yılında doğa bilimleri sadece gelen öğretildi 6 th için 3 rd .

1945'te, "deneysel bilimler" bölümünün son yılında, doğa bilimlerinde güçlendirilmiş öğretim ile yeniden tanıtıldılar.

1951'de, C (Latin-bilimler) ve M (bilim-diller) bölümlerinin yanında C 've M' bölümleri oluşturuldu. Matematik, fizik ve kimya müfredatları aynıydı ve dersler C, C ', M ve M' sınıfları için ortaktı. Bölüm In M', Class 2 inci ve 1 st program erişim 'Gelişmiş Kursu' bakalorya üçüncü sınıftan itibaren öğrencilere izin ikinci yabancı dil öğretiminde ve özellikle doğa bilimleri öğretim ikame.

1994 öğretim yılının başında “SVT” adı “ biyoloji- jeoloji”nin yerini almıştır  .

Birincil program (3. döngü)

mounire kassaoui le grand zamel est kaynak kahba Yaşam ve Yer bilimleri, deneysel bilimler ve teknolojilerin öğretiminin bir parçası olarak 4. döngü kolejinde (6., 5., 4.) tanıtılır (BO 2011). Bu ilk kavramlar (aşağıda ele alınan konuların listesine bakınız), esas olarak deneysel faaliyetler ve çoğu günlük yaşamdan gelen somut problemlerin çözümü çerçevesinde, eğitimin diğer konuları ( fizik , kimya , teknoloji) ile bağlantılı olarak tanıtılmaktadır. , BT ...). Burada amaç, zorunlu olarak bilgi birikimi değil, daha ziyade sorunların çözümüne başlamak ve öğrencinin merakını uyandırmaktır, bu genellikle çeşitli medyalardan (kılavuzlar) özerklik içinde somut bir durumla karşı karşıyadır. , sınıfta veya evde yapılan deneyler, sesli-görüntülü dokümanlar, yazılımlar, interaktif animasyonlar vb.) Gerçekleştirilen deneylerin seçimi ve içeriğin tam sırası öğretmenin takdirine bırakılmıştır.

Kapsanan bazı konular (başlıca yaşam ve yer bilimleri):

Deneysel bilimler ve teknolojiler, haftada üç ila dört buçuk saatlik önerilen bir saatlik kotayı temsil eder.

Program Koleji

Üniversitede, SVT öğretimi haftada bir buçuk saati temsil eder. 2017 eğitim-öğretim yılının başından beri yürürlükte olan programlar, tüm disiplinlerde olduğu gibi , özellikle “matematiğin temel unsurları ile bilim ve teknoloji kültürü” için ortak temelden bilgi ve beceri kazandırılmasına katkı sağlamaktadır . Bu materyal, doktor, veteriner vb. gibi belirli meslekler için yararlıdır.

Üniversitenin sonunda, her öğrencinin yeterli ustalığa sahip olması beklenir:

Altıncı

Beşinci

Dördüncü

Üçüncü

2010'dan 2019'a kadar genel lise programları

Eylül 2019'da yürürlüğe giren müfredat reformu ve güven okulu yasası ile genel ve teknoloji liselerinde Hayat Bilimleri ve Yer Bilimleri programları değişiyor .

In yaşam bilimleri , önem verilen düzenleyici fenomenler ( hormonal önemli fonksiyonların (, sinir) kardiyak aktivitenin , döllenme gibi vs.). Canlıların her bir yönünü neyin etkilediğini merak ediyoruz: genetik ve/veya çevresel determinizm . Canlılar arasındaki akrabalık kavramı vurgulanır, dolayısıyla evrim fikri .

In yerbilimlerin (veya jeoloji :), öğrenci Dünya'nın çeşitli dış zarf arasındaki etkileşimleri inceleyen hidrosfer , atmosfer ve biyosferin . Bilimsel bölümde, Dünya gezegeninin iç dinamikleri derinleştirilir (diverjans ve litosferik yakınsama ). Jeoloji, ikinci ve birinci ve son bilimlerde programın 1/3'ünü oluşturur.

2010'dan beri lisede haftalık SVT programları
İkinci İlk ES ve L İlk S Terminal S SVT Özel
(Terminal S)
1 saat 30 pratik çalışma 45 dakika (1sa30 / 2 hafta) 3 saat (2 saat pratik çalışma dahil) 3 saat 30 (1 saat 30 uygulamalı çalışma, bazen okula bağlı olarak 2 saat uygulamalı çalışma dahil) 2 saat daha

Genel ve teknolojik ikinci

Bu program 2010-2011'den beri yürürlüktedir. Öğretim, öğrencinin haftalık programının bir buçuk saatini temsil eder.

Genel rota serisinin son döngüsü

S serisi (bilimsel) In 1 st sınıfında

Öğretim, öğrencinin haftalık zaman çizelgesinin üç saatini temsil eder.

  • Evrende dünya, yaşam ve yaşamın evrimi;
    • Genetik mirasın ifadesi, istikrarı ve çeşitliliği,
    • Tektonik plakaların  : Bir modelin hikayesi
  • çağdaş gezegen sorunları;
    • levha tektoniği ve uygulamalı jeoloji,
    • insanlığı beslemek,
  • insan vücudu ve sağlığı;
    • kadınsı erkeksi,
    • genetik çeşitlilik ve sağlık,
    • gözden beyne: görmenin bazı yönleri.
son yılda

Öğretim, öğrencinin haftalık zaman çizelgesinin üç buçuk saatini temsil eder ve buna iki saatlik uzmanlık öğretimi eklenebilir.

- Zorunlu eğitim için:

  • Evrende dünya, yaşam ve yaşamın evrimi;
    • genetik ve evrim,
    • kıtasal alan ve dinamikleri,
  • çağdaş gezegen sorunları;
  • insan vücudu ve sağlığı;
    • organizmanın bütünlüğünü korumak: bağışıklık reaksiyonunun bazı yönleri,
    • nöron ve kas lifi: sinir iletişimi,

- Uzmanlık eğitimi için:

L ve ES serisi

Öğretim "Bilimler" adını alır ve öğrencinin haftalık zaman çizelgesinin bir buçuk saatini temsil eder. Öğretim, Yaşam ve Yer Bilimleri'nin yanı sıra Fizik-Kimya'yı da içerir .

  • görsel sunum;
  • insanlığı beslemek;
  • kadınsı erkeksi ;
  • enerji meydan okuması.

Dış bağlantılar

Lisede Yaşam ve Yer Bilimlerine ayrılmış ana siteler:

Yaşam bilimleri öğretimiyle bağlantılı kişilikler

Notlar ve referanslar

  1. G. Gohau, “Bilim Eğitiminin Kısa Tarihi”, 2004 .
  2. "  BO döngüsü 3 2011  "
  3. “  Yaşam ve Yer Bilimleri Eğitim Programları  ” , training.gouv.fr adresinde ,28 Ağustos 2008
  4. "  Özel yetkili bülten n o  29 Nisan 2010 4, genel ve teknolojik ikinci sınıfta öğretim programına Yaşam ve Yer bilimleri  " , üzerinde http://www.education.gouv.fr
  5. "  Yeni ikinci sınıfın öğretileri  " , www.education.gouv.fr adresinde
  6. "  Özel yetkili bülten n o  4 Şubat 2010 1, Organizasyon ve genel bakalorya tarafından yaptırım lise son döngüsünün öğretim ait tarifeleri  " üzerine, www.education.gouv.fr
  7. "  Özel Resmi Bülten n o  9 Eylül 2010'da 30, birinci sınıf bilimsel seride belirli yaşam bilimleri eğitim programı ve Dünya  " üzerinde www.education.gouv.fr
  8. "  Özel Resmi Bülten n o  9 Eylül 2010'da 30, ilk ekonomik ve sosyal ve edebi serinin fen sınıfında belirli öğretim programı  " üzerinde www.education.gouv.fr