Başkan CNRS Etik Komitesi ( d ) | |
---|---|
2003-2007 | |
Pierre Joliot Jean-Pierre Bourguignon |
Doğum |
22 Kasım 1937 Paris |
---|---|
Milliyet | Fransızca |
Eğitim | École Normale Supérieure |
Aktivite | Astrofizikçi |
Üyesi |
Ulusal Bilimler Akademisi Ulusal Eğitim Akademisi ( d ) CNRS Etik Komitesi ( d ) Pontifical Academy of Sciences Academia Europaea (1989) |
---|---|
Ödüller |
Pierre Léna , doğdu22 Kasım 1937 , Paris'te , Fransız bir astrofizikçi .
Ecole normale supérieure öğrencisi (rue d'Ulm) (1956-1960), fizik bölümü öğrencisi, bilim doktoru (1969) Amerika Birleşik Devletleri'nde üç yıllık araştırmadan sonra ( Kitt Peak Ulusal Gözlemevi, Boulder ), Asistan, ardından Asistan profesör Orsay Üniversitesi Merkezi Paris Üniversitesi (1960-1972), daha sonra profesör Paris-VII Üniversitesi'nde (1973-2004), Uzay Araştırmaları ve Enstrümantasyon Laboratuvarı'nda ortak araştırmacı Astrofizik arasında Paris Gözlemevi , Meudon merkezinde, CNRS (1971-1983) ile ilişkili kızılötesi astronomi Laboratuvarını yönetti. 1991 yılında Bilimler Akademisi , Evren Bilimleri bölümüne seçildi , 2005'ten 2011'e kadar eğitim ve öğretim temsilcisi olarak görev yaptı. 2004'ten beri fahri profesör, 2011'de kurulan La main à la Pâte Vakfı'nın Onursal Başkanı oldu .
Pierre Léna 1960 civarında doğuma eşlik etti, ardından Dünya yüzeyinde ve aynı zamanda gemide bulunan teleskopları kullanarak Güneş'in, ardından yıldızların ve yıldızlararası ortamın kızılötesi radyasyonuyla gözlemlenmesine odaklanan yeni bir astronomi dalının gelişmesi. düzlemler (Caravelle du Centre d'ESSAIS tr Cilt, Concorde izlenmesi için 30 Haziran 1973 güneş tutulması ve Convair 990 den NASA ) veya uydu-gözlem (kamera Avrupa Kızılötesi Uzay Gözlemevi 1995 yılında). 1978'den itibaren, çok yüksek açısal çözünürlüğe sahip astronomik görüntülerin üretimini araştırdı: benek interferometresi ile, oluşum halindeki bir yıldızın çevresinin ilk görüntülerinden birini elde etti. Avrupa Güney Gözlemevi (ESO) tarafından Şili'de inşa edilen ve VLT kısaltmasıyla daha iyi bilinen "Çok Büyük Teleskop" tasarımına katılarak, buna bir interferometrik modun (VLTI) uygulanmasına katkıda bulunur. 2004 yılında hizmete giren VLTI, Yerçekimi aracı ile özellikle Galaksinin merkezinde bulunan kara deliğin (SgrA *) çevresini veya Achernar gibi yıldızların çevresini veya şeklini araştırıyor .
1984'ten itibaren, VLTI'nin perspektifleri ve VLT için maksimum görüntü kalitesi arayışı, uyarlanabilir optiklerin geliştirilmesine yol açtı ve ekibi, 1989'da Observatoire de Haute-Provence'de (CNRS), düzeltmek için dünyada bir ilke imza attı. Dünya atmosferinin gözlemler üzerindeki zararlı etkileri. Bu teknik, birçok iyileştirmeyle birlikte, dünyadaki tüm büyük gözlemevlerini donatıyor ve gelecek çok büyük teleskopların gerçekleştirilmesini şart koşuyor (örneğin Avrupa E-ELT). 1998'de, Paris'teki Quinze-Vingts Hastanesinden bir ekip tarafından geliştirilen klinik uygulamalara yönelik olarak insan gözünün retinasının in vivo gözlemi için kullanımını önerdi.
1973'te, Afrika'yı geçen toplam güneş tutulmasını gözlemlemek için Concorde 001 süpersonik prototip uçağına bilimsel aletler taktı .30 HaziranAy'ın oluşturduğu gölgeyi takip ederek. Gökbilimciler, bir hesaplama ve pilotluk becerisi sayesinde toplam 74 dakikalık rekor süreyi asla aşamadılar.
Pierre Léna, üniversite profesörü olarak görevlerine ve araştırma eğitimine yardımcı olduğu birçok öğrenciye ek olarak, okullarda ve kolejlerde fen öğretiminin yenilenmesinde çok görevliydi ve halen eğitim programında Georges Charpak ve Yves Quéré ile birlikteydi. La main à la Pâte , ilkokullarda bilime aktif bir başlangıç yöntemi. The1 st Mart 2011Bilimler Akademisi'nde, Cupola altında "Eğitimin yeni zorlukları" konulu ciddi bir oturumda Pierre Léna, "Kalıtımdaki bilim" başlıklı bir konuşma yapıyor ve sonuç olarak üç temel öğretim konusunu eklemeyi öneriyor. (okuma, yazma, sayma) muhakeme .
Şimdi 2011 yılında ilk başkanı olduğu bir Bilimsel İşbirliği Vakfı bünyesinde yürütülen bu program, fırsat eşitliğinin uygulandığı ortak bir üs olan ilk ve orta dereceli okullarda fen ve teknoloji eğitiminin kalitesinin artırılmasına yardımcı olmayı amaçlamaktadır.