Bir tartışma bir olduğu tartışma veya bireyler daha fazla veya daha az farklı görüşler, fikirler, yansımaları, görüşleriyle yer aldığı bir spesifik veya asli konu üzerinde tartışmalar bir dizi.
Bir tartışma çeşitli şekillerde ifade edilebilir, en yaygın olanı gerçek kişilerin bir yerde buluşmasıdır.
Birçok düşünce okulu “yöntemsel tartışmaları” teşvik etmeye çalışır. O zaman, tartışmaya yapıcı bir yaklaşımı tercih etmek için steril polemiğin ötesine geçme meselesidir. Fransa'da bu yönde bazı girişimlerde bulunuldu, ancak her şeyden önce eskiz ve araştırma biçiminde kaldı.
Hyperdébat sitesinin destekleyicilerinin dediği gibi:
“Metodik tartışma fikri, biraz paradoksal bir gözlemden başlar. Hiçbir şey tartışmaktan daha yaygın olmasa da, aşağıdakilere izin veren herhangi bir yöntem bulamadık:
Konferanslar, yuvarlak masa toplantıları ve iletişim eylemleri bu özellikleri karşılamamaktadır. Sosyal zeka modelleri , kolektif bir düşünme sürecinin özelliklerini belirler ve sonuçta ortaya çıkan diyalog araçları, bunun bir sosyal yapı içinde geniş bir ölçekte konuşlandırılmasına izin verir.
Çok sayıda paydaşın dahil olduğu çok karmaşık konular için, kamu yetkilileri kamu tartışmaları düzenlemeyi gerekli görebilir.
Fransa sırasında kamuoyu tartışması nispeten uzun bir kültüre sahiptir Fransız Devrimi , tartışmalar Millet Meclisine 1789 den düzenlendi. Journal des tartışmaları aracılığıyla halka dağıtıldılar .
Bu kamusal tartışma uygulaması, şimdi Fransız hukuk sisteminde , Barnier yasası olarak bilinen ve 2 Şubat 1995 tarihli çevrenin korunmasına ilişkin yasanın 2 . 2002'de kurulan Ulusal Kamu Münazara Komisyonu .
kanunu 7 Temmuz 2011ilişkin biyoetik yönündeki makalesinde 46 sağlamaktadır "etik sorunlar ve biyoloji, tıp ve sağlık alanlarındaki bilgi ilerlemeler tarafından gündeme sosyal konularda herhangi reform projesi, genel ifadeler şeklinde bir kamuoyu tartışmasına gelmelidir” .
Münazara eğitimi, gerçekte atfedildiği gerçek yere ilişkin tartışmalar olsa bile, özellikle Ahlaki ve Yurttaşlık Eğitimi ("yerleşmiş veya tartışılan tartışma" dan bahsettiğimiz) okul müfredatının önemli ve uzun süredir devam eden bir talimatıdır.
Bir okul ortamındaki tartışma birkaç ihtiyacı karşılayabilir:
Bir tartışma çalışmasının aşamaları iyi tanımlanmıştır:
Öğretmen bu aşamaların her birine amaçlarına göre az ya da çok zaman ayırır ve birçok akademik yardıma güvenebilir. Önemli olan sonuç aşamasını ihmal etmemek, böylece cumhuriyetin en önemli paylarından biri olan toplu karar almada eğitim nihai olarak kalsın.
İşte ünlü tartışmalardan bazı örnekler: