Doğum |
28 Ocak 1924 Brest ( Fransa ) |
---|---|
Ölüm |
27 Mayıs 2001 Dinard ( Fransa ) |
Ev | Dinard |
Milliyet | Fransa |
Kurumlar | CREPS de Dinard, Rennes Üniversite Hastanesi Psikomotor Rehabilitasyon Hizmeti, CCIP Paris |
Diploma | Beden eğitimi öğretmeni , Tıp doktoru |
Süpervizör | Profesör Patay |
Ünlü | Psikokinetik , Hareket yoluyla eğitim (1966), Kişinin hareketi ve gelişimi (1995) |
Jean Le boulch bir olan profesör ait beden eğitimi , doktor ve kurucusu psychokinetics , doğdu28 Ocak 1924içinde Lambézellec (şimdiki ilçe Brest ve) öldü27 Mayıs 2001içinde Dinard . Robert Mérand ve Pierre Parlebas ile birlikte çağdaş beden eğitimi ve sporun en büyük teorisyenlerinden biridir .
Fransa, Belçika, Kanada, İspanya, İsviçre ve İtalya'da etkisi bu disiplinin tarihinde önemli olan " psikokinetik " adı verilen bilimsel bir beden eğitimi anlayışı geliştirmesi bu çeşitli nitelikler temelinde yatmaktadır . bazı Latin Amerika ülkelerinde olduğu gibi: Peru, Meksika, Brezilya, Arjantin. Psikokinetik kavramı şu anda özellikle İtalya ve İsviçre'de uluslararası konferansların konusudur ve bugün birçok okul, özellikle Güney Amerika'da, uluslararası etkisine tanıklık eden bu kavramı uygulamaktadır. Jean Le Boulch, disiplinler arası bir bakış açısına yerleşerek, amacı kişinin gelişimi olan bedensel eğitimin hedeflerini vurgulamaya çalışmıştır.
Kariyerine 1947'de Dinard'daki Bölgesel Beden Eğitimi ve Spor Merkezi'nde başladığında, Jean Le Boulch kendisini, üzerinde zıtlıkların ortaya çıktığı doktrinlerden kaynaklanan yöntemlerin yan yana gelmesi olarak sunulan Beden Eğitimi'nin resmi yönelimleriyle çok kısa sürede anlaşmazlık içinde buldu. yıllar:
CREPS'teki meslektaşlarından biri tarafından, yapılandırılmış cimnastiğin bir başka adı olan duruş jimnastiği üzerine bir kitabın yayınlanmasından sonra, ikinci gruba bir sıra koymaya karar verdi ve ilk kitabını 1953'te yayımladı. Aynı yıl, L ' dergisinde Ocak ayında Homme sane , endişelerini açıklayan bir makale yazdı: "Beden eğitiminde birlik arayışı içinde".
Bu ünite, 1960 yılında savunduğu tıp tezinde aradığı beden eğitiminin amacının belirlenmesini gerektirir; Onun için, tezinin başlığında belirtildiği gibi, her şeyden önce motor becerilerin geliştirilmesi meselesidir. Bu faktörlerin bir tablosunu çizer, bir yandan motor davranışta ayırt edici, efektör unsurlar, "periferik" (morfolojik veriler, kas gücü ve hız, direnç) ve diğer taraftan psikomotor unsurlar: beceri, algısal ve ilişkisel faktörleri, adaptasyon hızını, yorgunluğa karşı merkezi direnci devreye sokmak. Tezi, özellikle kas gücü ve hızının efektör faktörlerinin incelenmesine odaklanmaktadır.
Bu motor değer faktörleri tablosu, ilerleyen yıllarda hareketin öğrenilmesine ilişkin analizlerini derinleştireceği ve geliştireceği temeldir. Bu nedenle bu, beden eğitiminde birlik arayışının ilk adımıdır.
Zaten, Beden Eğitiminin iki alana bölünmesi ona uygunsuz, mantıksız ve tamamen yapay görünüyor. Analizleri doğal olarak onun psikomotriklik fikrini Henri Wallon'a uyarlamasına yol açtı. Ancak, eğitim veya rehabilitasyondaki uygulamalarının herhangi bir azaltma veya sapmasından sıyrılmak için, FJJ Buytendijk'in "Tutumlar ve hareketler. İnsan hareketinin işlevsel çalışması" adlı çalışmasında tanımladığı anlamda "işlevsel" olduğunu belirtir ve böyle poz verir. kişiyi bir bütün olarak düşünme ihtiyacı ve yaratıcılığı.
Buna ek olarak, kısa süre sonra ona, örneğin karın ve kalça kasları gibi zoraki kas kasılmalarıyla pozisyonların benimsenmesine dayanan bir bakım jimnastiğinin etkisizliğini, hatta olumsuz etkilerini gözlemleme fırsatı verilir. ayakta istasyon. Çocuk felci rehabilitasyon seansları sırasında bu süreci uygular ve hastalarının ayağa kalkma yeteneklerinde izleyen gerilemeye tanık olur. Yöntemin saçmalığı ona açıktır ve kas nörofizyolojisi konusundaki bilgisinin gücüne dayanarak, bu uygulamanın zıt görüşünü alır ve bunun, bu yüzeysel kasları, duruşa adanmış olanlardan daha derin gevşeterek olduğunu gözlemler. dahil olur ve daha sonra gelişebilir. Bunlar, bugün "postüroloji" kapsamına giren ve işlevsel olması gereken uygulamaların merkezinde yer alan temel ilkelerdir. Bundan böyle tonik kontrolün, kendi beden algısının, öğrenmede enerji fonksiyonunun düzenlenmesinin, hareketin kontrolünün ve istikrarsızlık, sinirlilik, şiddet gibi davranış bozukluklarında önemini vurgulamaktan vazgeçmeyecek. stres, sırt ağrısı vb. Bu bağlamda, Magoun, Marthe Bonvallet, Henri Laborit'in çalışmaları onun için temel referansları oluşturmaktadır. Böylelikle, Gerda Alexander, Denise Digelmann gibi öz denetimi amaçlayan eğitim tekniklerinin tüm öncülerine, araştırmacılarına ve uygulayıcılarına katılır.
Fransa'da bu dönemde beden eğitimi ve spor dünyası kargaşa içindeydi; programların yeniden düzenlenmesi gündemdedir. İki ana akım var:
Ünlü anatomi profesörü André Delmas'ın başkanlığında ve Jean Le Boulch'un da katıldığı bir reform komisyonu kurulur ve gruplarından biri "doğumdan doğuma, olgunluğa kadar fiziksel ve sportif aktiviteleri incelemekten sorumludur." Bu grubun önerileri ölü bir mektup olarak kaldı. 1965'te, spor doktrini üzerine bir Deneme'nin Başbakan'ın himayesinde yayınlanmasıyla onaylanan bir seçim olan, beden eğitimini spora yönlendirmek için siyasi otoriteler düzeyinde karar alındı.
Jean Le Boulch daha sonra çalışmalarını artık Beden Eğitimi başlığı altına yerleştirmemeye karar verir; çalışmasının insan hareketi olduğunu belirler ve buna psikokinetik veya "insan hareketi bilimi" adını verir . 1966'da, bilimsel temellerini 1971'de takiben geliştirdiği uygulaması için bir kitap yayınladı.
Vücudu, özellikle spor olmak üzere birçok alanda çok yaygın olan bir araç ya da model olarak ele alan koşullandırma ya da eğitim modunu öğrenmeye karşı durmaksızın protesto etti. Ona göre spor, oyunbaz biçimiyle, işbirliği ruhu içinde uygulandığı sürece potansiyel bir kişisel gelişim kaynağı oluşturur. 1966'daki Madrid Uluslararası Kongresi'nde, belirli üniversite sınıflarının rakip gruplara ayrılmasını damgalayan Henri Wallon'un şu sözlerini hatırladı: "Bu sadece kötü bir birlik ve dayanışma olmayan bir duygunun öncüllerini uyandırmak içindir. ama başka bir gruba göre hakimiyet hissi ". Aynı şekilde, jestlerin ve tutumların kontrolü ve hakimiyeti için gerekli olan algılara, kişinin kendi içinde ne olduğuna, yani temiz bedene odaklanmasına yardımcı olarak kişinin kendi faaliyetini teşvik eden bir metodoloji ister. ; bu yüzden, görünüşün kral olduğu bir toplumda, ona göre fazlasıyla ihmal edilen, içselleştirme işlevi olarak adlandırdığı şeyi arar. Bu pozisyon, sporun beden eğitiminin bir hedefi olarak bile bir aracı olarak üstünlüğünün savunucularının sert eleştirilerini kazandı. Kötüleyenleri onu spora karşı olmakla suçlayacak kadar ileri giderler, oysa o sadece sapmaları ve aşırılıkları kınamaktadır. Ancak, Michel Clare ve Jean-Marie Dupont gibi aydınlanmış gazetecilerden rahatlatıcı destek buldu. 1977'de yeni bir çalışma, bu suçlamaların temeli olmadığını ortaya koyuyor ve 1989'da aşağıdaki resmi inkarları oluşturuyor.
Bu arada, 1966 tarihli Hareketi Eğitim adlı eseri revize edildi ve biri 1981'de diğeri 1984'te olmak üzere diğer iki eserle zenginleştirildi.
Yıllar geçtikçe, bedensel eğitim sorununu tüm doluluğuyla ele alma çabaları, ustasının önerdiği ifadeye göre, kişinin gelişiminin benlik ve çevrenin karşılıklı bir yapılanmasıyla gerçekleştiğine olan inancını pekiştiriyor. ve arkadaşı Roger Mucchielli veya hatta Jean Piaget tarafından tanımlanan asimilasyon sürecine, yani çevrenin öznenin kendi yapıları tarafından dönüştürülmesine, uyumlaştırılmasına veya öznenin çevre tarafından dönüştürülmesine göre. Bu bakış açısına göre eğitim, konu dışındaki modellerin saf ve basit bir kopyasından oluşamaz; ayrıca, kendisini uyum yeteneğini kullanmaya ve kendisine sunulan sorunlara kendi çözümlerini getirmeye teşvik eden tümevarımsal bir metodolojiyi her zaman destekledi.
Böylece örneğin Pierre Vendryès olarak yaşama özerklik teorisi büyük fizyolog Claude Bernard bulgularına dayanarak formüle etmiştir XIX inci onun son iki eser kanıtladığı gibi eserleri merkezinde yüzyıl yalan.
"Kinetik" terimi, "hareketlilik" teriminden daha önemli bir dinamik anlam ortaya çıkarır. Aslında ilişkilerindeki düşünce ve hareketi birbirinden ayırmama iradesini ifade eder. Psikokinetik, geçen yüzyılın ortalarına doğru, özellikle Ludwig Bertallanfy, Paul Albert Weiss, Pierre Vendryès tarafından geliştirilen "sistemik" perspektife götüren canlıların incelenmesi ile ilgili araştırmalarla bağlantılıdır.
Jean Le Boulch, 1965'teki araştırmasının konusunun isimlendirilmesinden önce bile, kurucu ilkelerini beden eğitimi doktorları Les cahiers bilim adamları fiziği doktorları dergisinde açık bir şekilde formüle etmişti . İşlevsel bakış açısını açıklığa kavuşturmak için şunları söyledi: "Çağdaş psikoloji ve psikofizyolojide işlevsel bir kavrayışın, bütün varlığın psikolojisine, yani analitik yerine kişiliğin psikolojisine atıfta bulunduğunu hatırlamanın iyi olduğuna inanıyoruz. psikoloji, bireyi ayrı ayrı çalışılan süreçlere ayırır. Böyle bir psikoloji, Pierre Janet tarafından ilk kez kullanılan bir terim olan davranış biçimidir ” .
Jean Le boulch tarihinin kuvvetle bağlanmaması kalır Dinard'ın Creps o Léon Binet yönetiminde 1947 yılında kurulduğundan beri öğretti. Kurs süresince çok sayıda öğretmenin yetişmesini sağladı. 1995 yılında, tüm öğretmenler ve zaman yöneticileri için toplanan 50 inci spor kampüs İngiltere yıldönümü.
Ölümünden yaklaşık 15 yıl sonra, Dinard şehri ve Avrupa Psikokinetik Derneği (AEP), Émile-Bara caddesindeki evine bir plaket yapıştırarak anısını onurlandırmaya karar verdi.