Ortaöğretim ve öğretim için yetenek belgesi ( pelerinler ) profesyonel bir yarışma Milli Eğitim, Yüksek Öğretim ve Araştırma Bakanlığı Fransız . Bu yarışma, genel bir lise veya kolejde öğretmen olmanızı sağlar .
Bir işe alım yarışmasının ( dış , iç veya üçüncü yarışma ) testlerini geçtikten sonra mesleki yeterlilik sınavına kabul edilen adaylara verilir . CAPES, toplama yardımıyla, yetenekler listesindeki yazıt ve ikinci derecede tam bir profesör olarak öğretim yollarından biri olan geçici görevlendirmeyi oluşturur . 2010'dan beri, sertifikalı öğretmenlerin CAPES sınavlarını ve bir yüksek lisans derecesini aynı anda doğrulaması gerekiyor . Daha sonra bir yıl süreyle memur stajyeri olurlar (genel kural tüm memurlar için geçerlidir ).
Burun öğretme mümkün kılar orta okul ve genel ve teknolojik eğitim lise (dahil BTS yanı sıra bazen) üniversite (tüzüğü Prce ). Hizmet gereksinimleri için, sertifikalı öğretmenlerin hizmetlerinin bir bölümünü bir meslek lisesinde yerine getirmeleri gerekebilir . Sözleşmeli özel eğitim kurumlarında ikinci derece öğretmenin fonksiyonları için yetenek belgesi (CAFEP) 'de öğretim pelerin eşdeğerdir taahhüt kapsamında özel sektörde .
Burun işe 1950 yılında kuruldu öğretmenleri gelen kamu genel ve teknik kolejler ve yüksek okullarda. 1941'de oluşturulan kolejlerde öğretmenlik yeterlilik sertifikasını (CAEC) başarır (" kolejler " daha sonra devlet liselerine paralel olarak bakaloryaya yol açtı ).
Daha sonra aşağıdaki disiplinlerle ilgilidir:
CAPES dokümantasyonu 1989 yılında , o zamanki Milli Eğitim Bakanı Lionel Jospin tarafından kütüphaneci öğretmenleri işe almak için oluşturulmuştur .
Eğitim koordinasyonu ve eğitim mühendisliği için CAPES , Lionel Jospin hükümetinde Kamu Hizmeti ve Devlet Reformu Bakanı (2000-2002) Michel Sapin tarafından 2000 yılında oluşturulmuştur .
Dijital ve bilgisayar bilimlerinde CAPES 2019'da oluşturuldu.
1991'den 2009'a kadar, sertifika, lisanstan iki yıl sonra alındı:
Akademik bir jüri (rektörün başkanlığında), yetenek sertifikasını (CAPES) tamamen doğrulayan ve sertifikalı öğretmenler bünyesinde görev süresine izin veren mesleki yeterlilik sınavını verdi .
Yarışma için adayların şimdi CAPES'lerini doğrulamak için bir yüksek lisans derecesi almaları gerekiyor. İki oluşum eşzamanlıdır. Bu nedenle profesör staj yaptığı yıldan sonra en az bac +5 seviyesine sahiptir.
Klasik harflerle CAPES 2013 yılında kaldırılmış ve birleştirilmiştir Modern harflerle pelerinler vermek harflerle pelerinler . Ancak 2018'de, Klasik Harflerin ve Modern Harflerin CAPES'leri , Resmi Gazete'de yayınlanan bir kararname ile eski haline getirildi .10 Mayıs 2018, ispatlarda birkaç değişiklik olmasına rağmen.
2014 yılında, Milli Eğitim Bakanlığı , yarışmanın 2017 oturumundan matematikte harici CAPES'te ve CAFEP -CAPES'te bir BT seçeneğinin oluşturulduğunu duyurdu .
Japonya'ya yaptığı gezi vesilesiyle, Milli Eğitim Bakanı Najat Vallaud-Belkacem , 2016 yılında bir Japon CAPES'in yaratıldığını duyurdu.
Bir iç rekabet , bir dış rekabet ve üçüncü bir rekabet vardır.
Dış yarışmaya katılmak için, en azından, yüksek lisans programının ilk yılında kaydınızı veya tanınmış bir denkliği haklı göstermelisiniz .
İç rekabet , kamu hizmetinde en az üç yıllık kıdeme sahip memurlar, kadrolu olmayan öğretmenler veya eğitim yardımcıları ile ilgilidir.
Yarışmalar birkaç bölümde düzenlenir.
Bölüm | 2021'de teklif edilen pozisyonlar | ||
dış rekabette | iç rekabette | üçüncü yarışmada | |
Plastik Sanatlar | 120 | 37 | 0 |
belgeler | 130 | 30 | 0 |
Müzik eğitimi ve koro şarkı söyleme | 127 | 25 | 0 |
Tarih ve Coğrafya | 552 | 72 | 0 |
Korsika dili | 2 | 0 | 0 |
fransız işaret dili | 2 | 0 | 1 |
Bölgesel diller:
|
|
|
|
Modern yabancı diller: |
|
|
|
Harfler : |
|
|
|
Matematik | 1167 | 205 | 149 |
Dijital ve bilgisayar bilimi | 60 | 0 | 20 |
Felsefe | 129 | 45 | 0 |
Fizik ve kimya | 415 | 66 | 0 |
Yaşam ve yer bilimleri | 424 | 60 | 0 |
Ekonomik ve sosyal bilimler | 126 | 42 | 0 |
Toplam | 5.441 | 970 | 405 |
Yarışma iki bölüme ayrılmıştır:
Her yıl Milli Eğitimden Sorumlu Bakan, Kamu Hizmetinden Sorumlu Bakanın onayını aldıktan sonra , her disiplin için yarışmaya konulacak kadro sayısını tespit eder. Bu sayılar bir disiplinden diğerine büyük ölçüde değişir ve yıldan yıla dalgalanabilir. Jüriler, her disiplinde bağımsızdır ve uygunluk ve kabul çubuklarına karar verir. Jüriler, milli eğitim genel müfettişleri, bölge akademi-müfettişleri , yükseköğretim öğretim kadrosu üyeleri ve yardımcı ve sertifikalı öğretmenlerden oluşur .
Yarışmaya kabul edilen adaylar, stajyer memur olarak atanır ve Eğitimden Sorumlu Bakan tarafından bir akademide eğitim kursu süresince görevlendirilir . Staj bir yıl sürer ve bir okuldaki iş deneyimi ile yükseköğretim kurumundaki eğitim dönemleri arasında değişir.
Staj bitiminde , jürinin teklifi üzerine , görev süresi stajın yapıldığı akademinin rektörü tarafından ilan edilir .
Ortaöğretim öğretmenliği yeterlilik belgesi, sınavları başarıyla geçen ve stajı tamamlayan adaylara verilir.
1970 ile 2006 yılları arasında rekabete sunulan pozisyonların sayısı sekiz kat arttı. Artan ihtiyaçlara rağmen, mesleğin çekiciliği, birkaç geçiş önlemi ile kurumun işleyişi için gerekli tüm pozisyonların doldurulmasını mümkün kılıyor.
Kaliteli işe alım sağlamak için sunulan pozisyonlardan yaklaşık 4 kat daha fazla uygun adaya ihtiyaç olduğu tahmin edilirken, bu oran bazı disiplinlerde 2000 gibi erken bir tarihte minimum eşiğin altına düşmüştür.
Durum kötüleşince ve mesleğin çekiciliğini artırmaya yönelik teşvikler Milli Eğitim Bakanlığı'nın saflarında savunulmaya başlayınca , siyasi tercihler işe alıma biraz daha yük getirdi.
[ref. gerekli]Öğretmen alımlarının yönetimi, demografi, eğitim ve işe alım kapasiteleri ile ilgili 5 ve ardından 6 yıllık bir öngörü gerektiren ihtiyaçların tahminlerini koordine etmek için uzun vadeli bir vizyon gerektirir (2010'da “ustalaşma” olarak bilinen reform). 2007 cumhurbaşkanlığı seçimlerinde memur kadrolarının kaldırılmasına yönelik belirtilen hedefler ve her yıl oluşturulan kadro sayısının azaltılması, mesleğe yönelik hoşnutsuzluğu vurgulamakta ve aday sayısı düşmeye devam etmektedir. Potansiyel adaylar, uygun üniversite derslerini seçerken giderek daha fazla tehlikeye atılan yarışmalarda başarılı olma şansları ile uzun çalışmalara katılma konusunda isteksizdir.
"Uzmanlaşma" ile birlikte, öğretmenlik mesleği adaylarının sayısı keskin bir şekilde düştü, örneğin 2009'da 34.952 olan aday sayısı 2010'da 18.000 adaya düştü. 2010'dan itibaren, yerleştirilen pozisyon sayısındaki düşüşe rağmen aday sıkıntısı öyle ki Rekabetçi sınavlarda, yarışma jürileri, göze çarpan ihtiyaçlara rağmen, elenen adayların seviyesinin izin vermediğini göz önünde bulundurarak, CAPES'te sunulan pozisyon sayısından (doldurulmamış ve kaybedilen pozisyonlar) daha az sayıda görevli seçmeye önemli ve sistematik bir şekilde başlar. onların işe alınması. 2014 oturumunda matematikte CAPES'teki pozisyonların yarısı doldurulmadı (793 doldurulacak 1592 pozisyon için), aynısı klasik harflerle CAPES için de geçerliydi (yarışmaya açık 300 pozisyon için 156 başvuru).
2015 seansında pozisyonların %17'si dolmadı, ardından 2017'de doldurulamayan ve kaybedilen pozisyonların %20'sine yaklaştık.
Ortaöğretimde açılan pozisyonların yaklaşık %20'si Temmuz 2017'de doldurulmamıştır (8.500'den 1.606'sı boştur). 2010'dan bu yana neredeyse her yıl kırılan tarihi bir rekor. Matematikte sunulan 1.440 pozisyon arasından 1.066 pozisyon dolduruldu, 384 pozisyon kaybedildi, 55.000'den fazla ek öğrenci gelecek öğretim yılında normal kalitede bir kursu takip edemeyecek.
Nitelikli bir işe alım sağlamak için sunulan pozisyonlardan yaklaşık 4 kat daha fazla adayın mevcut olduğunu tahmin etmekten oluşan ampirik eşik, bu oran matematik için 1997'den itibaren minimum eşiğin altına düştü (1997'de 1.154 pozisyon için 8.204 aday mevcut, 2.251 aday var) 2016'da 1.440 pozisyon için mevcut).