V-Öğrenme

Bu makale yayınlanmamış çalışma veya doğrulanmamış ifadeler (Aralık 2009).

Referans ekleyerek veya yayınlanmamış içeriği kaldırarak yardımcı olabilirsiniz.

Online Video Learning (veya V-Learning ), BT, görsel-işitsel ve eğitim bilimlerini ve dijital bir video konseptine dayalı eğitimi birleştiren eğitim (ICT) için bir bilgi ve iletişim teknolojisi aracıdır . Yazılı bir geleneğe sahip şirketleri destekleyen E-Öğrenimin aksine, sözlü geleneğe sahip şirketleri tercih eder. Bir InterTvNet ağı, küresel bir WhoDoWhat planı ve bir SecuRights sistemi ile donatılmış olup, kitle eğitimi (daha fazla öğretim yeri), öğretmen havuzu (daha kaliteli öğretim), üniversiteler arasında eşitlik (daha fazla eşit fırsatlar) ve açıklık için çok ekonomiktir. dünya (bilgi ve iletişim toplumuna daha iyi entegrasyon). 59 uç noktadan oluşan bir InterTvNet'ten oluşan ulusal kapsamdaki Cezayir REV (Cezayir Video Eğitim Ağı) en çarpıcı örneklerden biridir.

Bu kavram 2008 yılında test edilmiş ve ikinci vesilesiyle F. Khenak tarafından 2009 yılında tanıtılan, 2002 yılında tasarlanmıştı UAEK - AFRA konferansında üzerinde ICT 16 ve üzerinde gerçekleşti.17 Kasım 2009En Stellenbosch Üniversitesi'nden Cape Town , Güney Afrika . Aynı yazarın, üçüncü uluslararası IEEE konferansında sunulan Göçebe Öğretim Sitesi konseptinden devam ediyor  : MMEE'98, 7'den9 Temmuz 1998En Kowloon kampüsünde yer Hong Kong , Çin

InterTvNet

Tv Uç Noktalarının (veya InterTvNet) ağı, bir V-Öğrenim cihazının bir parçası olarak, düğümlü uzaktan öğrenme vericilerinin ve alıcılarının kurulumunu sunmayı içerir ve dijital bir kullanarak öğretme / öğrenmenin kalite güvence gereksinimlerini karşılamayı video kavramı. F. Khenak'a göre, dijital video sinyalinin çok yollu olarak çok noktalı olarak taşınmasını sağlamak için bir Tv Bitiş Noktaları ağının nasıl kurulacağını ve uygulanacağını bilmek meselesi.

WhoDoWhat

WhoDoWhat, bir V-Learning cihazı çerçevesinde, küresel bölümlere ayrılmış bir sipariş diyagramı önermekten oluşur ve bu öğretim şirketinin (veya makine) öğreniminin organizasyonundaki her bir kişinin rolünü anlamayı ve belirlemeyi mümkün kılar dijital bir videoya göre kavram. F. Khenak'a göre mesele, aşağıdakiler arasında yeni bir ilişki icat etmektir:

  1. Görsel-işitsel endüstri ile eğitim ve öğretim bilimlerini bilgisayarlaştırmaya çalışan BT uzmanları,
  2. bilgisayar bilimi ve eğitim ve öğretim bilimlerini görsel -işitselleştirmeye çalışan görsel-işitsel uzmanlar ve
  3. bilgi teknolojisi ve görsel-işitsel sektörü eğitmek ve didaktikleştirmek isteyen eğitim ve öğretim uzmanları .

SecuRights

SecuRights sistemi, V-Learning sisteminin bir parçası olarak, içeriği güvenli hale getirmek ve gizli hale getirmek için bir araç sunmayı içerir. F. Khenak'a göre amaç, bölümlere ayrılmış içeriği yönlendirmek ve orta vadede varışta güvenli bir şekilde yeniden oluşturulmalarını sağlamak için orijinal, ticarileştirilmemiş algoritmalar geliştirmektir.

Referanslar

  1. Khenak. F .: 'Bir göçebe okula doğru Çevrimiçi Öğretme ve Öğrenme', 3. IEEE Uluslararası Konferansı: Çoklu ortam mühendisliği ve eğitimi, Kowloon Tong, Hong Kong ( Çin ), Temmuz 1998'de yapıldı.
  2. Khenak F .: 'Intermedia aracıyla öğretim: cep okuluna doğru', MMEE98 kitabı: Multimedya Eğitiminde Güncel Uygulama, 3. IEEE Uluslararası Konferansı'nda sunulan bir makaleye göre: M2E2 1998, Düzenleyen Robin Bradbeer , Ekim 1999'da yayınlandı.
  3. Khenak F .: 'Bir cep okuluna doğru intermedya kullanarak öğretmek', Engineering Science and Education Journal (ESE-J), Cilt 8, Sayı 3, IEE Publishing Department, Londra ( Birleşik Krallık ), Ağustos'ta yayınlandı 1999.

Dış bağlantılar