Öğretmen-araştırmacı

In France , bir öğretmen araştırmacı kanunen arasında yaptığı faaliyetini böler imtiyazlı bir öğretmen yüksek öğrenim ve bilimsel araştırma ve kim bir yüksek öğretim kurum içinde bu etkinliği egzersizleri. İdari masraflar için prim alabileceği idari masraflar da kendisine emanet edilebilir. Bu idari görevler, diğer personel tarafından yürütülen idari işlerle özümsenemez. Hariç doçent-araştırmacılar , bunlar memurlar . Birkaç olmasına rağmen organları araştırma profesörlerin terimi öncelikle yüksek öğretim ve yasal kararname için bakanın altında fakülte atıfta n o  içinde 84-4316 Haziran 1984açık ara en çok sayılanlar. 2012 öğretim yılının başında 56.000'i yüksek öğrenimden sorumlu Bakanlığın gözetiminde kamu kurumlarında öğretmenlik yapıyordu.

Bu ifade ayrıca özel yüksek öğretimde , araştırmayı denetlemek için doktora veya yetkiye sahip öğretmenleri belirlemek için kullanılır .

Terminoloji

"Öğretmen-araştırmacı" ifadesi, Fransa'da ilk kez Avrupa Birliği kanunu çerçevesinde resmi bir metinde yer almaktadır. 26 Ocak 198455, 56 ve 57. maddeleri kendilerine ve 84-431 sayılı kararnameye ayrılmış olan yüksek öğrenim üzerine . O zamana kadar, mevzuat (yasa n o  içinde 68-97812 Kasım 1968yüksek öğrenim üzerine ) ve yönetmelikler, üniversite profesörlerini, yardımcı doçentleri ve kadrolu asistanları belirlemek için sadece "öğretmen", "üniversite statüsü öğretmeni" veya "yüksek öğretim öğretmeni" nden bahsetti. Bununla birlikte, 1960'ların başlarında, bu bileşik kelimenin kullanımını yüksek öğretim personelinin meselesini ele alan metinlerde buluyoruz.

Diğer dillere Bilinmiyor, üniversite öğretmenleri için bu özellikle Fransız “idari” adı 17,000 kadrolu araştırmacıların bir yandan 57500 tenured öğretmen araştırmacılar yanında iki Fransız “istisnalar”, varlığı ile açıklanabilir. EPST a yürüten değil yasaya göre öğretim faaliyeti ve diğer yandan yükseköğretime atanan yaklaşık 14.000 tam zamanlı ikinci derece öğretmenin varlığı, yasa ile araştırma faaliyeti yürütmemektedir. Kalıcı “öğretmen-araştırmacılar”, bu nedenle, yüksek öğretim kurumlarında çalışan “akademik” personelin yalnızca% 65'ini temsil etmektedir.

Görevler ve hizmet yükümlülükleri

Görevler

84-52 sayılı yasanın 55. maddesinin ardından gelen 84-431 sayılı kararnamenin 3. maddesine göre, öğretmen-araştırmacılar 84-52 sayılı yasanın 4. maddesinde tanımlanan yüksek öğretim kamu hizmeti misyonlarının gerçekleştirilmesine katkıda bulunmaktadır:

Gelişime, araştırmalarıyla katılırlar ve başlangıç ve devam eden eğitimin bir parçası olarak, öğretimleri yoluyla bilginin aktarılmasını sağlarlar . Onlar yön, tavsiye sağlamak özel ders ve rehberlik için öğrencilere ve mesleki entegrasyonuna katkıda bulunur. Onlar düzenlemek öğretim dahilinde ekipleri öğretim üniversite eğitimini ve mesleki çevrelerde ile irtibat halinde. Bu amaçla kamu veya özel şirketlerle işbirliği kurarlar . Öğretmen eğitimine ve yaşam boyu eğitime katkıda bulunurlar . Sınav ve yarışma jürilerine katılırlar .

Misyonları aynı zamanda temel , uygulamalı , eğitimsel veya teknolojik araştırmaların geliştirilmesi, uzmanlığı ve koordinasyonunun yanı sıra sonuçlarının tanıtılmasıdır . Büyük araştırma kuruluşları ve ilgili sosyal ve ekonomik sektörlerle birlikte bilimsel ve teknolojik gelişmeye katılırlar . Üniversite araştırması , Endüstriyel Araştırma ve tüm üretim sektörleri arasındaki işbirliğine katkıda bulunurlar .

Bilimler ve toplumlar arasındaki diyaloğa, özellikle kültürün, bilimsel ve teknik bilginin yayılmasıyla katkıda bulunurlar. İşletmelere emanet edilen koleksiyon ve arşivlerin korunmasına ve zenginleştirilmesine katkı sağlayabilir ve belgesel faaliyetlerinden sorumlu olabilirler.

Uluslararası bilimsel ve kültürel topluluk içinde bilginin aktarılmasına ve araştırma ve araştırmada eğitime katkıda bulunurlar. Ayrıca uluslararası araştırmanın ilerlemesine de katkıda bulunurlar. Uluslararası işbirliği misyonlarına emanet edilebilirler.

Kuruluşların toplu yaşamına katkıda bulunurlar ve eğitim yasası ve araştırma yasası veya kuruluşların tüzükleri tarafından öngörülen konsey ve organlara katılırlar.

2007-1199 Yasa yüksek öğretimde olanlara iki misyon ekledi:

Bu bağlamda, 23 Nisan 2009 öğretmen-araştırmacıların rolünü 1 st Eylül 2009 tarihinden.

Servis yükümlülükleri

Tüm memurlar gibi, öğretmen-araştırmacılar da yılda 1.607 saatlik yasal çalışma süresine tabidir. Bununla birlikte, sadece öğrencilerin bulunduğu hizmetler, kanun hükmünde kararnamelerinin 7. maddesinde kesin olarak belirtilmiştir. Yılda 128 saat ders veya 192 saat eğitim veya pratik çalışma (veya herhangi bir eşdeğer kombinasyon) sağlamalıdırlar. Bir saatlik yüz yüze öğretim, 4,2 saatlik kamu hizmeti çalışmasına karşılık gelir (dersler için hazırlık süresi, kopyaları düzeltme zamanı, sınavları denetleme, vb.). Ancak, öğretmen-araştırmacıların statüsünü derinden değiştiren 2009 kararnameleri nedeniyle, bu 192 sayısı artık tek referans olmaktan çıktı. Kararname, yıllık hizmetin 192 saatten fazla veya az olabileceğini öngörüyor. Daha yüksekse, 192'den sonraki saatler ek saatler olarak sayılmaz ve bu nedenle bu şekilde ücretlendirilmez. Servis modülasyonundan bahsediyoruz. Sendikalar, potansiyel olarak farklı bir hizmetle öğretmen-araştırmacıların tüzüğünün birliğini yitirmesine yol açan bu tüzük değişikliğine karşı defalarca seferber oldu.

Üniversitelerin profesörleri , ders şeklinde öğretim hizmetlerini sağlamak için öncelikli mesleğe sahiptir. Ayrıca araştırma merkezlerinin yönetiminden de ana sorumlulukları vardır. Bu, hiçbir şekilde derslerin yalnızca öğretmenler tarafından verildiği veya derslere göre önceliğe sahip oldukları anlamına gelmez .

Üniversite profesörlerinin ve öğretim elemanlarının öğretim hizmetlerinin dağılımı, her yıl profesör-araştırmacının ait olduğu eğitim ve araştırma birimi konseyinin önerisi üzerine kuruluş başkanı tarafından kararlaştırılır .

Bağımsızlık

Öğretmen-araştırmacılar, belirli özgürlüklerden yararlanan memurlardır. Nitekim, Eğitim Kanunu'nun L. 952-2, Yüksek Öğretim Çerçeve Yasası'nın alarak Madde 34 n o  içinde 68-97812 Kasım 1968ki sağlar bir bilimsel, kültürel ve mesleki nitelikteki kamu kurumları  :

"Öğretmen-araştırmacılar, öğretmenler ve araştırmacılar, üniversite geleneklerine ve bu ilkelerin hükümlerine uygun olarak, kendilerine konulan çekincelere tabi olarak, öğretim işlevlerinin ve araştırma faaliyetlerinin uygulanmasında tam bağımsızlık ve tam ifade özgürlüğünden yararlanır. hoşgörü ve objektiflik. "

Anayasa Konseyi teyit o [üniversite profesörleri] bağımsızlık “garanti sonuçları [...] bir mesafede Cumhuriyeti yasalarına tarafından tanınan temel prensip ve meclis görev arasındaki uyumsuzluklar düzenlemeye ilişkin hükümlerin özellikle ve kamu görevleri "(seçim yasasının LO142 maddesi" Seçmeli olmayan kamu görevlerinin yerine getirilmesi milletvekili görevine aykırıdır. Bu maddenin hükümleri hariçtir: 1 ° seçildikleri tarihte profesörler , boş pozisyonun meydana geldiği organların sunumu üzerine verilen sandalye sahipleri veya araştırma direktiflerinden sorumlu olanlardı ”). Anayasa Konseyi ayrıca, "öğretmen-araştırmacılar gibi profesörlerin bağımsızlığının, bu iki grubun her biri için, üniversite topluluğunun konseylerinde uygun ve gerçek bir temsil olduğunu varsaydığı" görüşündeydi. Anayasa Konseyi, bu nedenle, öğretmen-araştırmacıların tüm temsilcilerinin atamalarının, "profesörlerin organları ile diğerlerininki arasında var olan sayısal orantısızlık nedeniyle tek bir seçim heyeti tarafından yapılabileceği gerçeğini Anayasaya uygun olmadığını ilan etti. öğretmen-araştırmacı organları "," sadece seçilmiş bir mecliste temsili sağlanması gereken kişi veya kategorilerin temsilcilerinin belirlenmesine katılması "ilkesi nedeniyle, bu konseylerde eşit oranda profesör olması garanti edilmiş olsa bile.

Öğretmen-araştırmacılar bir bölüm başkanının yetkisine veya teftiş rejimine tabi değildir, ancak 84-52 sayılı kanunun 27 ve 33. maddelerine göre bölüm başkanının, üniversite ve okul müdürünün veya dahili enstitünün yetkisi altında uygulanabilir. İşe alma, değerlendirme ve terfileri, sadece kendi organlarının temsili organlarında, özellikle de Ulusal Üniversiteler Konseyi'nde oturan meslektaşlarına bağlıdır . Kanun hükmünde kararnamede belirtilmiştir, sanat. 8, her öğretmen-araştırmacı en az dört yılda bir ve her terfi talebinde, görevlerinin tüm yönlerini kapsayan bir faaliyet raporu oluşturmalıdır. Bu rapor, bireysel değerlendirmenin temelini oluşturur. Bu değerlendirmenin sonucu, kuruluşlar tarafından ikramiye, promosyon ve hatta hizmet modülasyonu dağıtmak için kullanılabilir. Bu yinelenen bireysel değerlendirme 2017'de hala uygulanmamıştır ve bazı yüksek öğretim sendikaları tarafından reddedilmiştir.

Öğretmen-araştırmacıların farklı bedenleri ve asimile

Terim genellikle üniversitelerdeki öğretim görevlileri ve profesörleri ifade eder . Bu kadrolu öğretmen-araştırmacılar farklı organlara bölünmüştür .

Üniversite profesörlerine asimile edilen bedenler Öğretim üyelerine asimile edilen bedenler Kanun hükmünde kararname
Üniversite profesörleri Öğretim Görevlileri D. n o  84-431 /6 Haziran 1984
Sanat ve İmalat Okulu Profesörü - D. n o  50-1370, 2 Kasım 1950
Ulusal Sanat ve El Sanatları Konservatuarı'nda Profesör - D. n o  2019-1122 of31 Ekim 2019
Üniversite profesörü - Hastane pratisyeni (PU-PH) Üniversite öğretim görevlisi - Hastane pratisyeni (MCU-PH) D. n o  84-135, 24 Şubat 1984
Gökbilimciler ve fizikçiler Yardımcı Gökbilimciler ve Yardımcı Fizikçiler D. n o  86-434, 12 Mart 1986
EHESS Çalışmalarının Direktörleri EHESS öğretim görevlileri D. n o  89-709, 28 Eylül 1989
Çalışmaları Direktörleri EPHE , Charters Okulu ve Uzakdoğu'nun Fransız Okulu EPHE, Charters Okulu ve Uzak Doğu Fransız Okulu Öğretim Üyeleri D. n o  89-710, 28 Eylül 1989

Diş sağlığı, eğitim ve araştırma merkezlerinde üniversite profesörleri-hastane pratisyenleri
Dişhekimliği, eğitim ve araştırma merkezlerinde öğretim görevlileri-hastane pratisyenleri		 D. n o  90-92, 24 Ocak 1990
Ulusal Doğa Tarihi Müzesi Profesörleri Ulusal Doğa Tarihi Müzesi Öğretim Görevlileri D. n o  92-1178, 16 Ocak 1992
Genel tıp üniversitelerinin profesörleri Genel tıp üniversitelerinin öğretim görevlileri D. n o  2008-744, 28 Temmuz 2008
Profesörler ENSA ENSA öğretim görevlileri D. n o  2018-105 of 15 Şubat 2018

Ek olarak, gözlemci olan doktora öğrencileri de bu ikili aktiviteye ve ayrıca geçici öğretim ve araştırma görevlilerine sahiptir  ; ancak sözleşmeye dayalı oldukları için kendi konumlarında kurulamazlar. Son olarak, doçent-araştırmacı statüsü , özel sektörde çalışan kişilerin ve özellikle araştırmacıların, birkaç yıl boyunca yüksek öğretimde bir öğretim faaliyeti yürütmesine izin verir.

Diğer araştırmacılar ( kadrolu araştırmacılar , doktora sonrası araştırmacılar ve doktora öğrencileri ne Öğretim Görevlisi ne de gözetmen değildir) üstte ve geçici olarak bir öğretim faaliyetine sahip olabilirler.

Ulusal Mimarlık Okulları'ndan (ENSA), yasal araştırma sorumlulukları olmayan öğretmenler gibi bazı kalıcı öğretim kurumları, 2018'de reform edilen tüzük ile tanındı.

Demografik evrim

Yüksek Öğretim Bakanlığında üniversite statüsüne sahip öğretmen sayısının disipline göre gelişimi (tüm kategoriler, büyük kuruluşlar hariç )
Disiplinler 1928-29 1946 1947-48 1949-50 1953 1954 1955-56 1956 1957-58 1958 1960-61 1961-62 1962-63 1963-64 1964-65 1965-66 1966-67 1967-68 1968-69 1969-70 1970-71 1971-72
Tüm disiplinler 1014 sağlık hariç 3873 2405 sağlık hariç 3204 3600 3781 4080 5147 5651, 5332 6218 7901 10400 12336 15098 16904, 16739 18538, 18497 20147, 20964 23585, 22513 27241, 26876, 27874 29841, 30093, 31298 33647, 32647, 34137, 33623 34197, 35107
Hukuk ve Çevre Bilimleri. 222 321, 263 403 522 717 1429 1519 1729 2344 2772 3227
Bilim 514 895, 1631 1406 1925 3632 7783 8467 9510 10289 10749 11170
Mektuplar 278 608 668 809 1393 2762 3232 3908 5133 5782 6722
Tıp, eczacılık ve (68-69 arası) odontoloji 1380 2076 4606 6564 6929 7366 8499 9121 9428 (odonto hariç)
Prof. Tit. (<1979), Pr. 1 inci cl. & cl. ör. + M e de Conf. & Agr. (<1979), Pr. 2 nci cl. 2748 + 5768 = 8516, 8772 9060
M e- Assist. Heads & T X (<1984), M e conf. + Yrd. + ATER + Monitör 8524 + 15607 = 24131, 8932 + 15919 = 24851, 9434 + 16613 = 26047
Öğretmen. agr. + sertifika + teknoloji. sıf. 234 + 757 + 499 = 1490,

84-431 sayılı kararname ile yönetilen öğretmen-araştırmacıların statüsündeki değişiklikler

Kararname 84-431 sağcı hükümetlerin altında 15 defa, solcu hükümetler altında 8 kat ve 7 kez değiştirilmiştir.

Değişiklikler 15 Kasım 1985 (J.-P. Chevènement, H. Curien)

Değişiklikler 17 Temmuz 1987 (R. Monory, J. Valade)

Değişiklikler 15 Şubat 1988 (R. Monory, J. Valade)

Modifikasyonu 22 Nisan 1988 (R. Monory, J. Valade)

Değişiklikler 28 Eylül 1989 (L. Jospin)

Modifikasyonu 1 st Ekim 1990 (L. Jospin)

Değişiklikler 16 Ocak 1992 (L. Jospin)

Değişiklikler 27 Nisan 1995 (F.Fillon)

2003 yılında, Eğitim Bakanı Luc Ferry , ekonomi profesörü Bernard Belloc'tan , kısa bir süre sonra Nicolas Sarkozy'nin yüksek öğrenim ve araştırmadan sorumlu danışmanı olacak olan önerilerde bulunmasını istemişti . 1984 kararnamesi Bu değişiklikler yürürlüğe girdi 2009 yılında değiştirilmiştir 1 st o yılın eylül. Bu reform, hükümetin kopyasını gözden geçirmesine yol açan bazı anlaşmazlıklara yol açtı (özellikle promosyon reformunun terk edilmesi ve hizmetlerin gönüllü ve ücretli ve zorunlu olmayan modülasyonu) ( bkz.Fransa'da 2007-2009 Üniversite Hareketleri ) .

Tazminat, kariyer ve ikramiyeler

Yüksek Öğretim Bakanlığına rapor veren tam bir Fransızca öğretmen-araştırmacının aylık ücreti, çeşitli ödenekler eklenen temel bir maaştan oluşur. Öğretim-araştırmacının maaşı kariyeri boyunca bir sınıftan diğerine geçme oyunuyla değişir, her sınıfta adımlar vardır. Bir sınıftan diğerine geçiş isteğe bağlıdır. Öte yandan, istisnai öğretmen sınıfı dışında kıdem konusunda adım adım ilerleme otomatik olarak yapılır. Bir hareketlilik sürecine giren öğretim üyelerine kıdem primi verilebilir. Öğretim görevlileri bir normal sınıf ve bir sınıf dışı içerir. Üniversite profesörleri grubu 2 e  sınıfı, birinci sınıf ve istisnai sınıfı içerir. Öğretmen-araştırmacılar, yasal hizmet yükümlülüklerine ek olarak sağlanan ek öğretim için de ücret alabilirler. Araştırma profesörlerinin ücretlerinin% 10'u telafi edici niteliktedir (ikramiyeler + ek saatler).

Yüksek Öğretim Bakanlığına rapor veren öğretmen-araştırmacılar için beş ikramiye vardır:

Milli Eğitim Bakanlığının yetkisi altındaki kamu yüksek öğretim ve araştırma kurumlarının personeli, sözleşmelerde veya sözleşmelerde öngörülen bilimsel araştırma faaliyetlerine katılımları sırasında verilen hizmetler için de ücret alabilirler.

Durry raporuna göre, öğretmen-araştırmacıların kariyeri 1970'lerin sonundan itibaren belirgin bir şekilde yavaşladı.Böylece 1966-67'de hukuk ve ekonomi alanında bir öğretim görevlisi ( 2 e  sınıfının mevcut endeks ölçeğine karşılık gelen üniversite profesörlerine karşılık gelir ) Profesör oldu. (üniversite öğretim üyeleri için geçerli maaş ölçeğine karşılık gelen 1 st  on yıl sonra süresi 8.2 yıla artarken 3,7 yıl içinde sınıfında). Aynı Schwartz raporda yapılır: 1966 yılında, (üniversite öğretim üyeleri için geçerli maaş ölçeğine karşılık gelen zaman öğretim üçte ikisi 2 E  sınıfının) maaş skalası akım üniversite profesörleri tekabül profesör (oldu 1 st  sınıfında ) 5 yıl sonra, 1976'da sadece% 10'u için durum böyleydi.

Notlar ve referanslar

  1. Krş yayınlanan kararname Metin Resmi Gazete'de
  2. Toplu çalışma, Fransa'da Yüksek Öğretim ve Araştırma Durumu n o  7 , Paris, Milli Eğitim Bakanlığı, Yüksek Öğretim ve Araştırma , Nisan 2014 ( ISBN  978-2-11 -099379-3 )
  3. bu maddeler yalnızca bilimsel, kültürel ve mesleki nitelikteki kamu kuruluşlarının personeliyle ilgilidir.
  4. dönem "üniversite" atıfta XIX inci  çünkü tüm 1896 yılına kadar Milli Eğitim ve üniversite olmaması araya getiren "Fransa'nın Üniversitesi" nin adının yükseköğretime ortaöğretimde hem yüzyılda, böylece üniversite yorumu oldu esas olarak ortaokul öğretmenlerine yönelik bir inceleme
  5. Vladimir Kourganoff, Üniversitenin Gizli Yüzü (1972), s.  91  ; Yüksek Öğretimin Gözden Geçirilmesi , sayılar 1-4 (1967), s.  140  ; Mayıs 1981'de Fransa: Öğretim ve bilimsel gelişme , cilt 4 s.  333  ; Sylvain Zegel, Mayısın Fikirleri (1968), s. 175; La Nouvelle eleştiri , n ° 120-129 (1979), s.  12  ; Geleceği İnşa Etmek: Araştırma Üzerine Beyaz Kitap (1980), s. 200; Değişen Yaşamlar: Sosyalist Parti Hükümet Programı (1972), s. 162.
  6. http://media.education.gouv.fr/file/statistiques/34/4/ni0825_36344.pdf
  7. [1]
  8. Ortak laboratuvarlarda çalışan veya yüksek öğrenim kurumlarıyla ilişkili çoğu EPST araştırmacısı
  9. Bu atama, 1972'den beri sertifikalı veya doçentler için mümkündür ve esas olarak üniversite teknoloji enstitüleri ile ilgilidir.
  10. Bugün eğitim kodu, sanat. L.952-3.
  11. Bugün eğitim kodu, sanat. L.123-3.
  12. Sanat. Kararnamenin 6'sı6 Haziran 1984[2] .
  13. Öğretmen-araştırmacılar için geçerli ortak yasal hükümleri belirleyen ve üniversite profesörleri ve öğretim görevlileri organı için özel statü belirleyen 6 Haziran 1984 tarihli 84-431 sayılı kararı değiştiren 23 Nisan 2009 tarih ve 2009-460 sayılı Kararname ve öğretmen-araştırmacılarla ilgili çeşitli hükümler içeren, https://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000020552216&categorieLien=id
  14. http://www.ledroitouvrier.cgt.fr/IMG/pdf/201111_doctrine_poirier.pdf
  15. "  Öğretmenler-araştırmacılar: Perşembe günü yeni seferberlik  ", L'Express ,3 Mart 2009( çevrimiçi okuyun , 4 Ekim 2020'de danışıldı ).
  16. http://www.sudeducation.org/Apres-la-casse-du-code-du-travail.html
  17. http://www.sauvonsluniversite.com/spip.php?article4812
  18. Karar n o  83-165 DC20 Ocak 1984
  19. asistanlar, hazırlayıcılar, okuyucular, yardımcı doçentler, iş başkanları, öğretim görevlileri, kadrolu profesörler, yüksek öğretime atanan orta öğretim öğretmenleri hariç
  20. 1928-29'dan 1963-64'e kadar üniversite öğretim kadrosunun evrimi.
  21. Ana disiplinlere göre, 1949-50'de devlet yüksek öğretiminde personel sayısı.
  22. 1947-48'den 1963-64'e kadar ilk ve orta öğretimde ve üniversitelerde öğretim elemanı sayısının gelişimi.
  23. Halk eğitiminde öğretim kadrosu istatistikleri, 1961-62 ila 1963-64.
  24. 1960-61'den 1964-65'e kadar halk eğitiminde öğretim elemanı sayısının gelişimi.
  25. Yüksek üniversite eğitimindeki öğretim kadrosunun istatistikleri, 1965-66.
  26. Kamu kurumlarındaki öğretim personelinin istatistikleri, 1966-67.
  27. Son 5 yıl içinde oluşturulan yüksek öğretim personeli ve görevlerinin istatistikleri, 1964-65 ila 1969-70 (kamu).
  28. Ve IUT'de 51 "profesör ve asistan"
  29. 1961-62'den 1967-68'e (kamu) kadar öğretim elemanı sayısının gelişimi.
  30. 1965-66'dan 1971-72'ye kadar öğretim kadrosu (tam zamanlı personel) sayısının gelişimi.
  31. Öğretim kadrosu; Kamu eğitim personelinin sayısı ve dağılımı. Okul yılı 1967-68.
  32. Öğretim kadrosu; Kamu eğitim personelinin sayısı ve dağılımı. 1968-69 öğretim yılı.
  33. Öğretim kadrosu; Kamu eğitim personelinin sayısı ve dağılımı. Okul yılı 1969-70.
  34. Öğretim kadrosu; Kamu eğitim personelinin sayısı ve dağılımı. Okul yılı 1970-71.
  35. Öğretim kadrosu; Kamu eğitim personelinin sayısı ve dağılımı. Eğitim yılı 1971-72.
  36. +420 büyük işletme
  37. Büyük kuruluşlar için +423
  38. Büyük kuruluşlardan +664
  39. Büyük kuruluşlardan +339
  40. Büyük kuruluşlar için +670
  41. Büyük kuruluşlar için +347
  42. 2009-460 sayılı Kararname23 Nisan 2009 84-431 Sayılı Kararnamede Değişiklik Yapılması 6 Haziran 1984 Öğretmen-araştırmacılar için geçerli olan ortak yasal hükümleri belirleme ve üniversite profesörleri ve kıdemli öğretim görevlileri organı için özel statü belirleme ve öğretmen-araştırmacılar ile ilgili çeşitli hükümler belirleme
  43. tablolar
  44. özet tablosu
  45. 89-775 sayılı kararname
  46. KHK n o  90-51
  47. KHK n o  90-50
  48. KHK n O  99-855
  49. kararname n ° 85-618

Ayrıca görün

İlgili Makaleler

Dış bağlantılar