Alternatif eğitim veya alternatif eğitim olarak da adlandırılan, geleneksel olmayan pedagoji , pedagojik araçları tümü eşsiz bir eğitim akışını iddia ve böylece farklı yaklaşımlar fiili öğretim "geleneksel" dayalı farklılaşmış talimat . Alternatif eğitim, daha sonra ve sonuçlarına bağlı olarak, gelişmesine izin verdiği geleneksel pedagojiyi zenginleştirebilir veya tam tersine etkili olmadığı için ortadan kalkabilir.
Alternatif pedagojideki başlıca hareketler arasında özellikle şunları ayırt edebiliriz:
Freinet pedagojisi ve bazı deneysel devlet okulları dışında, bu eğitim biçimi nadiren yalnızca halk eğitiminde uygulanmaktadır. İkincisi genellikle öğrencilerin ihtiyaçlarına veya ele alınan kavramlara göre farklı pedagoji biçimlerinden yararlanır ve bu nedenle tek bir pedagoji biçiminin kullanımı çok nadirdir. Alternatif pedagojileri kullandığını iddia eden sınıflar bu nedenle çoğunlukla özel eğitim kurumlarında bulunur. Alternatif bir pedagoji talebi, aile eğitimi ( evde eğitim veya okul dışı eğitim) bağlamında da bulunmaktadır .
Daha az sistematik bir bakış açısıyla, Birinci Dünya Savaşı'ndan sonra ve özellikle 1968'deki ilerici protesto hareketini takiben, eğitim alanında hem normal öğrencilere hem de öğrencilere , zor veya rahatsız öğrencilere yönelik birçok alternatif proje ortaya çıkıyor . Özellikle, eğitim yükümlülüğünü sürdürürken ailelere kaynak öğretme girişimini bırakan Fransız yasaları, bazıları istismar veya başarısızlıktan muaf olmayan bu çeşitli az çok kalıcı deneyimlerin varlığına izin verir. Böylece gibi geleneksel okulu bırakmak istiyorum velilere sunulan birden yeni bağlamlar istismar dernekleri oluşturulur Bonneuil-sur-Marne Deneysel Okulu ait Maud Mannoni , Bonaventure Okulu , Tekne Okulu , Neuville okul . 1921'de kurulan en ünlüsü, diğerleri için bir model olarak hizmet eden İngiliz Summerhill Okulu olmaya devam ediyor .
Çoğu alternatif eğitim biçimi, aşağıdaki ortak niyetler veya kriterler ile karakterize edilir:
Fransa'da eğitime neredeyse tamamen kamu eğitimi ve sözleşmeli özel eğitim hakimdir ve her ikisi de ulusal eğitimle bağlantılıdır. Bu iki kuruluş biçiminde öğretmenler, devlet tarafından ödenen rekabetçi bir sınavla işe alınır ve farklılaştırılmış öğretim normdur. Sözleşmesiz özel eğitim marjinal ve tartışılan alternatif pedagojiler sorunu: "Okul üzerindeki ulusal tartışma, mezhepsel operasyonla suçlanan Steiner okullarının kovuşturulması ve okullarda yeni pedagojinin zorluğu, genel olarak uygulanabilir bir proje yürütür. Fransa'da eğitime bir alternatif sunmanın damgalayıcı yönü. Ancak yeni bir pedagojiye sahip okulların eski öğrencilerinin geleceği üzerine yapılan bilimsel çalışmalar nadirdir” dedi .