Fransa'da özel eğitim sistemi kime tüm olanlardan eğitim eylemin tüm araçları kapsamaktadır milli eğitim yetersizdir. Bu sırasında oluşmuş XX inci yüzyılda ve tarafından tanınan derecede devlet.
Bu nedenle uzmanlık eğitimi , geleneksel dersi ( motor , duyusal , zihinsel engel ) takip etmesini engelleyen engelli herkesin eğitimiyle ilgilidir . Çok sayıda uzman eğitimci, sosyal olarak dezavantajlı topluluklarla çalışıyor ve psikiyatrinin kurumsallaşmasının kaldırılmasıyla, akıl hastalığından muzdarip insanlarla çalışmaya başladı .
Burada engellilik alanını (fiziksel, duyusal, zihinsel), "uzman" eğitimcinin başka bir müdahale alanı olan sosyal uyumsuzluktan ayırmak önemlidir. İkinci durumda, yukarıda tanımlandığı gibi handikaptan söz etmiyoruz. Eğitim müdahalesi daha sonra sosyal kodların öğrenilmesi ve bunların kişi tarafından bütünleştirilmesi seviyesindedir.
( bölüm 03/14/08 tarihinde Légifrance sitesinde güncellenmiştir ) Bu makale dizisi Fransız hukukunda çocuk korumayı düzenlemektedir. Aslında sosyal ve eğitimsel zorluklarla karşılaşan gençlere yönelik çeşitli hizmetler yaratır.
Madde 375Kanun Tadil n O arasında 2007-2935 Mart 2007- Sanat. 14 () JORF6 Mart 2007.
"Uymayan bir küçüğün sağlığı, güvenliği veya ahlakı tehlikedeyse veya eğitiminin veya fiziksel, duygusal, entelektüel ve sosyal gelişiminin koşulları ciddi şekilde tehlikeye girerse, eğitim yardımı tedbirleri talep üzerine adalet tarafından emredilebilir. anne ve babanın müştereken veya bunlardan biri, çocuğun emanet edildiği kişi veya hizmetin veya vasinin, küçüğün kendisinin veya savcı. Cumhuriyet savcısına genel kurul başkanı tarafından tebligat verilmesi halinde, küçüğün durumunun sosyal eylem kanununun L.226-4 . Maddesi ve aileleri kapsamına girmesini sağlar . İstisnai olarak, hakim meselelere el koyabilir.
Aynı ebeveyn yetkisi altında gelen birkaç çocuk için aynı anda sipariş edilebilirler.
Karar, bir hizmet veya kurum tarafından yürütülen bir eğitim tedbiri durumunda iki yılı aşmaksızın tedbirin süresini belirler. Tedbir gerekçeli kararla yenilenebilir.
Bununla birlikte, ebeveynler, ebeveyn sorumluluklarını yerine getirirken becerilerini kalıcı olarak etkileyen ciddi, şiddetli ve kronik ilişkisel ve eğitimsel zorluklar sergilediğinde, mevcut bilgi durumunda olduğu gibi, bir hizmet veya bir kurum tarafından yürütülen bir kabul önlemi olabilir. çocuğun acil ve gelecekteki ihtiyaçlarına adapte olur olmaz yaşam yerinde ilişkisel, duygusal ve coğrafi bir süreklilikten yararlanmasını sağlamak için daha uzun bir süre için emredildi.
Çocuğun durumuna ilişkin bir rapor her yıl çocuk hakemine gönderilmelidir. "
Madde 375-1Kanun ile değiştirilen n o 2004-12 Ocak 2004- Sanat. 13 () JORF3 Ocak 2004.
"Çocuk hakimi, eğitim yardımı ile ilgili tüm konularda temyiz başvurusunda bulunma yetkisine sahiptir .
Her zaman, öngörülen önlem için ailenin desteğini almaya ve kesinlikle çocuğun yararına hükmetmeye çalışmalıdır. "
Madde 375-2Kanun Tadil n O arasında 2007-2975 Mart 2007- Sanat. 67 () JORF7 Mart 2007.
"Mümkün olduğunca küçükler mevcut çevrelerinde tutulmalıdır. Bu durumda hâkim , karşılaştığı maddi zorlukların veya ahlaki değerlerin üstesinden gelmek için nitelikli bir kişi veya açık bir ortamda gözlem, eğitim veya rehabilitasyon hizmeti atar ve ona aileye yardım ve tavsiye sağlama görevini verir. Bu kişi veya hizmet, çocuğun gelişiminin izlenmesinden ve periyodik olarak hâkime rapor edilmesinden sorumludur.
Bir reşit olmayan kişiyi birinci fıkrada belirtilen bir hizmete emanet ettiğinde, bu hizmetin özellikle bu amaçla yetkilendirilmiş olması koşuluyla, kendisine istisnai veya periyodik konaklama sağlama yetkisi verebilir. Hizmet, bu yetkilendirme sayesinde reşit olmayan kişiyi barındırdığında, derhal ebeveynlerini veya yasal temsilcilerini, ayrıca çocuk hakimi ve genel kurul başkanını bilgilendirir. Yargıç, bu uzlaşmaya ilişkin herhangi bir anlaşmazlığa el konulur.
Hâkim ayrıca, çocuğun kendi çevresindeki bakımını, gerekirse yatılı okul rejimi uyarınca, normal veya uzman tıbbi bir kuruluşa veya eğitime düzenli olarak devam etme veya profesyonel bir faaliyette bulunma gibi belirli yükümlülüklere tabi kılabilir. "
Madde 375-3Kanun Tadil n O arasında 2007-2935 Mart 2007- Sanat. 17 ve 22 () JORF6 Mart 2007
“Çocuğun korunması öyle gerektiriyorsa, çocuk hakimi şunların kendisine emanet edilmesine karar verebilir:
Ancak, bir dilekçe zaman boşanma takdim yapılıp yapılmadığını veya baba ve anne veya arasına hale boşanma kararı oturma ve üzerinde iktidar için bir istek olduğunda ziyaret hakları bir çocuğa ilişkin sunulan ya da baba ve anne arasındaki işlenen bir karar olmuştur, Bu tedbirler, ancak, ebeveyn yetkisinin kullanılması veya çocuğun üçüncü bir kişiye emanet edilmesine ilişkin kararın ardından reşit olmayan kişi için tehlike oluşturması muhtemel yeni bir gerçeğin ortaya çıkması halinde alınabilir. Aile mahkemesi hakiminin, 373-3. Madde uyarınca çocuğun kime emanet edileceğine karar verme hakkını engelleyemezler. Aynı kurallar yasal ayrılık için de geçerlidir . "
Açık bir ortamda eğitim eylemiAEMO, aynı aileden bir veya daha fazla çocuğun yararına hukuki bir yargı tedbiridir ( çocuk hakimi tarafından emredilir ). Değişken süreli bir sosyal hizmet uzmanının evinde müdahalesini içerir (çocuk 18 yaşına gelene kadar 6 aydan 2 yıla kadar yenilenebilir).
Sosyal çocuk evleriMECS (veya küçükler için evler), eğitim yardımı alanına giren yapılardır. Çocuk evleri, çocukları ya çocuk hakiminin emriyle (adli tedbir) ya da ebeveynler ile Çocuk refahı (ASE) (idari tedbir) arasındaki bir sözleşmenin sonunda alır.
MECS, sürekli çalışan çocuklar, gençler ve genç yetişkinler için kabul kurumlarıdır. Delegasyon yoluyla Çocuk ve Aile Koruma'nın kamu hizmetine katılırlar . Bakanlık konseylerinin yetkisi altındadır ve bunlar tarafından günlük fiyat şeklinde bir yetki çerçevesinde finanse edilirler. Foyers de l'Enfance'ın aksine, kalışlar daha çok uzun sürelidir.
Uzmanlaşmış Önleme sorumluluğu altında yerleştirilen sosyal müdahale şeklidir Şube konseyi beri ademi yasası6 Ocak 1986. Sosyal Eylem ve Aileler Yasasında belirtilen, Çocuklar için Sosyal Yardımın bir faydasıdır.
Bu eylem, tecritten kopmayı ve marjinalleşme sürecindeki gençlerin sosyal bağlarını yeniden kurmayı amaçlamaktadır. Diğer kurumsal eğitim yaklaşımlarının başarısızlığı karşısında son çare, sosyal bağların yeniden inşasını, çökmüş gençlerin daha iyi entegrasyonunu ve her türüyle dışlanmaya karşı mücadeleyi teşvik etmeyi amaçlamaktadır.
Şunlarla karakterizedir:
Esas olarak 16-25 yaş arası gençlere yöneliktir, bölüme bağlı olarak gençleri hedefleyebilir.
Önleme eğitimcileri, genellikle uzman eğitimciler , buluşma yerlerinde gençlerle tanışırlar. Bu nedenle düzenli olarak “sokak eğitimcileri” olarak adlandırılırlar.
IME'lerin işleyişini düzenleyen yasal dayanak, 2004 yılında XXIV eklerinin (2004-1136 sayılı kararname) yürürlükten kaldırılmasından bu yana Sosyal Eylem Kanunu ve Aile'dir. 21 Ekim 2004 - sanat 4 4 °).
IME (mediko-eğitim enstitüleri), SEES (Uzmanlaşmış Eğitim ve Öğretim Hizmeti) ve SIPFP'yi (Başlangıç Bölümü ve İlk Mesleki Eğitim) bir araya getirir. 6 ila 20 yaş arası zihinsel engelli çocukları ve ergenleri karşılarlar. Yasasından beri11 Şubat 2005Engelli Kişilerin Hakları ve Özerkliği Komisyonu (CDAPH, eski adıyla CDES ve COTOREP), multidisipliner ekip tarafından değerlendirildikten sonra, bu çocukların ebeveynlerine uzmanlaşmış eğitim kurumlarında bir oryantasyon sunar. Bu kuruluşlar, birden fazla engelli çocukların yanı sıra daimi veya haftalık yatılı okullar için bölümleri de barındırabilir.
IME'ler, çeşitli profesyonel kategorileri içeren bireysel ve çok disiplinli bakım sunar:
IME'nin misyonu tedavi, eğitim, öğretim ve profesyonel destek sağlamaktır.
2002-2 kanundan beri (kanunu 02 Ocak 2002sosyal ve mediko-sosyal eylemin yenilenmesi), her tedavi kişiselleştirilmiş bir kişisel projeye (ÜFE) dayanmaktadır. Her kullanıcının ihtiyaçlarına göre, kişiliğin gelişimi, daha fazla sosyalleşmeye erişim, sosyal ve profesyonel entegrasyonu teşvik etmek ve özerkliği teşvik etmek için eğitim faaliyetleri, mesleki öğrenme, tıbbi veya paramedikal destek uygulanmaktadır.
Bu kurumlar genellikle zihinsel engelle kişisel olarak ilgilenen ailelerin inisiyatifiyle kuruldu. CROMS tarafından onaylandıktan ve fon sağlayıcıların olumlu görüşlerinden (örneğin DDASS) sonra, şimdi neredeyse tamamen kamu finansmanı olsalar bile, IME'lerin büyük çoğunluğu birleşik yönetim altında kalmaktadır (1901 dernek kanunu).
Terapötik eğitim ve pedagojik enstitü (ITEP)Eskiden yeniden eğitim enstitüsü (IR) olarak adlandırılan bu kurum, yatılı okullarda veya gündüzleri, sıradan bir okul enstitüsünü entegre etmelerine izin vermeyen davranış bozuklukları olan çocukları ağırlayan bir kurumdur. Bu enstitü, esas olarak bu gençlerin rahatsızlıklarına uyarlanmış pedagojik (okul) ve eğitim (uzman eğitimciler, vb.) Hizmetleri sunmaktadır.