Bir rol bir kişi rolünü gerçekleştirir bir teknik veya etkinliği olan karakter bir (gerçek veya hayali) hayali bir ortamda . Katılımcı, bu rolü fiziksel veya hayali eylemlerle, anlatı eylemleriyle (doğaçlama diyaloglar, betimlemeler, oyun) ve karakterin ve hikayesinin gelişimine ilişkin karar verme yoluyla hareket eder.
İşlevlerine göre az çok ayırt edilebilen çeşitli rol oynama biçimleri vardır. Rol oynama, özellikle bir terapötik teknik (psikoloji), bir öğretim yöntemi, bir analiz yöntemi veya bir eğlence etkinliği olabilir.
Rekreasyon amaçlı formlar arasında, çocuksu (kendiliğinden) oyunları, genellikle bir masa oyunu olan “masa üstü” rol yapma oyunu , tam oyun gibi eğlenceli rol yapma oyunlarından (resmi kuralları olan) ayırırız. - Ölçekli rol yapma oyunu , oyuncuların eylemlerini fiziksel olarak gerçekleştirdiği doğa ve bilgisayar ortamında oynanan rol yapma video oyunları .
Rol oynama, bu Fransızca ifadenin çokanlamlılığı ve farklı fakat bağlantılı pratikler nedeniyle çok fazla kafa karışıklığının konusudur .
" Rol oyunu " ifadesinin en eski anlamı, sanatçının performansını veya tekniğini belirten "oyunculuk" veya "tiyatral oyun" ifadelerine yakın bir anlamda rol yorumlama tekniğine karşılık gelmektedir . Bu anlamda, rol oynamanın mutlaka oyun amaçlı (yani kişisel eğlenceye dayalı) bir amacı yoktur. Bu nedenle "rol oynama", eğitim simülasyonları, psikoterapi teknikleri ( psikodrama ) veya özellikle doğaçlama tiyatrodan ilham alan öğretim teknikleri gibi oyun dışı uygulamalarda bir rol yorumlama tekniği olarak anlaşılır . Simülasyon bağlamında, rol oynama terimi , kişilerarası boyutun önemli olduğu süreçler için ayrılmış görünmektedir. Oynak uygulamalarda, rol oynamaya bazen İngilizce'den ödünç alınan " rol yapma " terimiyle atıfta bulunulur .
"Fransızca'nın yalnızca" oyun "terimini kullandığına dikkat edin, İngilizce'de farklı uygulamalara atıfta bulunan "oynat" ve "oyun" iki terimi vardır. “Oyun” sonucu bilinmeyen serbest, kısıtlamasız oyun anlamına gelirken, “oyun” sonucu bilinen (kazanan, başarı vb.) denetimli bir durumu ifade eder” . - Marie Musset ve Rémi Thibert“Rol yapma” ifadesi aynı zamanda gülünç bir aktiviteyi ( oyun ) belirtir ve kelimenin tam anlamıyla “ rol yapma oyunu ” olan İngilizce rol yapma oyunundan sözcüksel bir ödünç alma (izleme) olabilir . İngilizce, rol yapma oyununu eğlenceli aktiviteden ( rol yapma oyunu ) ayırdığında , Fransızca "oyun" teriminin fazlalığının ortadan kaldırılması nedeniyle farklılaşmaz. Bu Fransızca terim "oyun" (anlamları arasındaki belirsizlikler ve karışıklıkları, iyilik Ludus ), "rol yorumlama" ve "rol oynama bu üç kavram ayırır İngilizce dil aksine" (asimetrik oyun).
Benzer şekilde, genel halk hakkında bilgi eksikliği ve bu oyunlar arasındaki bir ilişki (tarih, ilham, ortak oyun dünyası) nedeniyle, farklı türdeki eğlenceli rol yapma oyunları genellikle karıştırılır. Dönem "rol oynama" araca ya üzerinde RPG tablo gerçek boyutlu rolünün seti ve çeşitli formları oyun . Ek olarak, bir rol oynama bu aktivitenin (kitap, yazılım) fiziksel ortamını belirleyebilir.
Rol yapma, insan türüne özgü bir etkinlik değildir. Diğer sosyal hayvanlarda olduğu gibi, "doğal" biçimindeki rol oynama, sosyal hayatı öğrenmenin ve çevreyi keşfetmenin bir aracıdır .
“[İnsan] çevresinde tanımlayabildiği farklı rolleri simülasyon yoluyla keşfeder ve böylece kalıplaşmış ilişkiler yaşar (baskın/egemen, baştan çıkaran/baştan çıkaran vb.). Taklit ederek, grup içinde yerini bulmak için kendini eğitir ve böylece mevcut sistemin devam etmesine yardımcı olur. " - Danau 2005Gilles Brougère'e göre roller çocukluktan itibaren taklit, özdeşim, yansıtma, aktarım yoluyla geliştirilir. Çocuk için oyun ve hayali oyun , spontane bir “deneysel ezberleme” sürecinin parçasıdır.
“Yetişkinler onlara zaman verirse, çocukları 'dünya oyununun' farklı yönlerini keşfedebilecek ve böylece rollerini genişletebilecekler. " - Danau 2005XIX th ve XX inci yüzyıllarda Batı toplumlarında büyük bir sosyal değişikliklerin bir zaman vardı. Aynı zamanda, 1920'lerde özellikle terapötik rol oynama olmak üzere yeni rol oynama biçimleri ortaya çıktı.Bu yeni biçimlerin tümü , çocukların tiyatral uygulamalarından (gösteriler) ve spontane oyunlardan kaynaklandı. Tiyatro uygulamalarının kendileri muhtemelen çocukların uygulamalarının sonucudur.
Rol oynama kişisel eğitim için kullanılan bir tekniktir psikolojisi , (1914 itibaren) belirli bir çalışmaya kaynaklanan sosyolog ve psikiyatrist Jacob Levy Moreno (1889-1974). Bu teknik özellikle oyunun oyuncu üzerindeki katartik etkisine dayanmaktadır (1923). Rol oynama sıklıkla dönem "kapsayan ile karıştırılır psikodrama " kasten rol yapma gibi çeşitli yöntemlerini içeren Moreno, sosyo-drama, psikodrama, mim ... göre Anne ANCELIN Schützenberger'in ait “düzeyine göre rolünün oyundan psikodrama farklılık kahramanın derin (ve arkaik) iması”. Psikanalizden ilham alan sosyodramada, rol oynama, kişinin duygusal tepkileri (fobiler, zorlayıcı bozukluklar) yönetmeyi veya bastırılmış acıyı sözlü olarak ifade etmeyi (ifade etmeyi) (örneğin travmatik bir durumu yeniden yaşayarak) öğrenmesine izin verir.
Eğitim rol oyunu 1950'lerde Morencu psikodramanın çeşitlemelerinden ve kişisel gelişim ve psikoeğitim uygulamalarının yükselişinden esinlenerek ortaya çıktı.
Sosyal öğrenmenin veya mesleki eğitimin bu işlevinde rol oynama, katılımcıların gelecekteki rollerine (sosyal rol, profesyonel işlev) benzer sahneler, durumlar veya senaryolarla yüzleşmekten ibarettir. Rol oynama böylece simülasyon olarak bilinen bir öğretim yöntemine benzetilir ; Ancelin-Schützenberg'e göre, rol oynama, özellikle önemli “kişilerarası boyutu” ile simülasyondan farklıdır.
Rol yapma, on yıllardır doktorların, psikologların, eğitimcilerin, rahiplerin ve papazların, askeri personelin, satış görevlilerinin ve temsilcilerin mesleki eğitimi için kullanılmaktadır. Aynı şekilde, 30 yılı aşkın bir süredir endüstri, yönetim ve ticaret alanlarındaki yöneticilerin eğitiminde, özellikle kendini ve başkalarıyla etkileşimlerini daha iyi anlamaları için kullanılmaktadır.
Rol oynama , özellikle okullarda, çeşitli şekillerde bir öğretim veya eğitim kolaylaştırma yöntemi olarak kullanılmaktadır . Kullanımı, daha “canlı” bir ders (aktif ve katılımcı pedagoji) ve ayrıca ezber süreci yoluyla öğrencilerin ilgisini ve dikkatini kolaylaştırabilir .
“Rol yapma, yalnızca pasif, hatta sıkıcı veya tekrarlayıcı (öğretmen genellikle kendini tekrar etmekten bunalır veya sıkılır) olma riskini taşıyan derslerden kaçınmayı değil, aynı zamanda ve her şeyden önce materyali hayata geçirmeyi amaçlar. yabancı bir ülkenin veya geçmiş bir dönemin zamanını, mekanlarını, kültürünü ve aktif bir pedagojiyi, verilerin daha iyi ezberlenmesini ve entegrasyonunu sağlamak. " - Anne Ancelin-SchützenbergerRol oynama, okulda modern dil öğretiminde genellikle , belirli bir kelime dağarcığıyla sözlü ifadeye elverişli olan eskizler ve teatral durumlar şeklinde kullanılır. Rol oynama, diğer konuları öğretmek için de kullanılabilir; tarih, coğrafya, gramer, matematik, felsefe. Okul eğitiminde rol oynamanın ilgisi ve kullanımı ülkeden ülkeye değişir; bu tür bir yöntem bazı ülkelerde (örn. Danimarka veya Almanya) teşvik edilir, ancak diğer ülkelerde (örn. Fransa) daha isteksizlikle değerlendirilir .
Gelen dil öğretimi özellikle okul dışındaki ilk ya da sürekli eğitim bağlamlarda, küresel simülasyon kavramı özellikle tarafından geliştirildi Francis Debyser .
Rol oynama, özellikle sosyal, psikiyatrik, psikolojik, ekonomik veya politik olmak üzere karmaşık fenomenleri anlamak için bir analiz , modelleme veya simülasyon yöntemi olarak kullanılır . Bu nedenle , politik simülasyon alıştırmaları ile yönetimde (L. Mermet, 1992, 1993), işletme oyunları ile ekonomide (TC Schelling, 1960) veya çevre yönetiminde (Daré, 2005) araştırmalar için kullanılmıştır.
Farklı rol oynama biçimlerinin ana işlevi eğlence, eğlence, eğlence ve zevk arayışıdır.
Çocuk oyunları genellikle animasyon veya yetişkin gözetimi olmaksızın çocuklar tarafından oynanan gayri kurallara oyunlar, ve bazen erişkin rızası olmadan bulunmaktadır. Bu oyunlar, çocuk kültürünün ve çocukların kendileri tarafından icat edilen aktivitelerin bir parçasıdır. Eğitimciler ve psikologlar, çocukların çeşitli spontane rol yapma oyunlarını, çocukların hayali veya gerçek rolleri oynadığı "varmış gibi yapma" veya "oyuncu numara" oyunlarını çocuk oyunları olarak adlandırırlar.
En ünlü örnekleri anne (bebekli), polis ve hırsız, hasta ve doktor, yemekhane, kovboylar ve Kızılderililerin oyunudur.
Bu oyunlar, yetişkinler tarafından çocuklar veya ergenler için icat edilen masa oyunları olan "çocuklar için rol yapma oyunlarından " ayırt edilmelidir .
Eğlenceli odaklı RPGler bazen esaslara göre roller yorumlanmasına dayalı tüm oyunlar anlamına oyun kuralları resmi ve geleneksel. Başka bir deyişle, belirli açık (yazılı veya formüle edilmiş) veya örtük kuralların uygulanması için oyuncular arasında bir fikir birliği vardır. Bu oyunlar bu nedenle (kuralların varlığıyla) çocukların rol yapma oyunlarından ayrılır.
Bu eğlenceli aktiviteler, daha önceki rol oynama biçimlerinden ve eğlenceli uygulamaların evriminden esinlenerek 1970'lerde ortaya çıktı. Bu faaliyetler genellikle ortamlarına göre ayırt edilirler; masa oyun Rol bir masa oyunu olduğu gerçek boyutlu rolünün oyun oyuncuları fiziksel rol tabanlı video oyunları onların karakterlerinin eylemlerini ve formları oynadıkları.
"Masada" olarak adlandırılan rol oyunuBazen "geleneksel" veya "masa üstü" rol yapma oyunu olarak da adlandırılan bu tür rol yapma oyunu (kısaltılmış RPG), 1970'lerin ortalarında icat edilen bir tahta oyunu türüdür. konuşma olarak karakterlerinin oyun kurallarına dayalı eylemleri.Bu rol oynama biçimi geleneksel olarak bir masanın etrafında (zar, yaprak ve kurşun kalemle) oynanır, fakat aynı zamanda İnternette de (e-posta, forum, sohbet) oynanır. …).
Gerçek boyutlu rol yapma oyunuYüzyılın başındaki cinayet partilerinden miras kalan , bazen "canlı" veya yarı gerçek rol yapma oyunu olarak adlandırılan gerçek boyutlu rol yapma oyunu veya "yaşam boyutunda" (LARP), bir oyun biçimidir. Oyuncuların, karakterlerinin görevlerini fiziksel olarak yerine getirdikleri oyun. Katılımcı, kurgusal bir evrende bir karakteri oynar ve oynanan diğer karakterlerle etkileşime girer.
Masa üstü rol yapma gibi, oyuncuların eylemlerinin başarısı oyun kuralları ile değerlendirilir veya oyuncular arasındaki fikir birliği ile belirlenir. Oyun dünyasının unsurları ve kuralları organizatörler tarafından belirlenir.
İlk gerçek boyutlu rol yapma oyunları 1970-1980 yılları arasında düzenlendi. Bu aktivite 1980'lerde dünyaya yayılmış ve çok çeşitli oyun stillerine dönüşmüştür.Bu tür oyunlar genellikle eğlence amaçlıdır, ancak bazen teatral performansa veya sanatsal performansa yönelik olabilir. Bazı etkinlikler eğitim veya siyasi amaçlarla da tasarlanabilir. Kurgusal oyun evrenleri, gerçekçi modern veya tarihi evrenleri ve fütüristik veya fantezi evrenleri içerir.
Rol yapma video oyunlarıBazı video oyunları rol yapma konseptlerini kullanır veya geleneksel masa üstü rol yapma oyunlarından ilham alır ve bu nedenle rol yapma oyunları genellikle eylemlere indirgenmesine rağmen "rol yapma oyunları" olarak adlandırılır. doğaçlama ve oyunculuk. Bununla birlikte, çok oyunculu oyunlar, diğer karakterlerin eylemleri programlanmadığından (diğer oyuncular tarafından yönetildiğinden) ve gerçek bir diyalog olasılığı olduğundan, bu rol kavramını yeniden getirmiştir.
En ünlü koleksiyona atıfta bulunarak daha yaygın olarak "kahramanı olduğunuz kitaplar" olarak adlandırılan bunlar, paragrafları numaralandırılmış kitaplardır (hatta çizgi romanlar); Bir paragraf okumasının sonunda, okuyucu, farklı paragraflara atıfta bulunan çeşitli olasılıklar (karakter eylemleri) arasında seçim yapabilir. Böylece paragraflar numara sırasına göre okunmaz ve her okuyucu aynı paragrafları okumayacaktır (çünkü aynı seçimleri yapmayacaktır). Bu nedenle kitap “birkaç hikaye” üretebilir (genel olarak zorunlu “geçiş noktaları” olsa bile). Okur sadece dayatılan olasılıklar arasından seçim yaptığı için bir rol oynamaz, ancak tasvir edilen dünyalar, macera türü ve oyun mekanikleri masa üstü rol yapma oyunlarına benzer.
Cinsel rol yapma, rol oynamanın erotik bir biçimidir : iki veya daha fazla kişinin fantezilerini gerçekleştirmek için bir rol üstlendiği bir cinsel tutum oyunudur . Rol oynamanın ciddiyeti ilgili kişilere bağlıdır ve bağlam basit veya ayrıntılı / ayrıntılı olabilir ve hatta bir hikaye ve kostümler kullanılarak üstlenilebilir. Neredeyse her rol temelde erotik bir deneyim haline gelebilir.
Genel rol oynama çalışmaları, cinsel rol oynamanın varlığını göz ardı eder ve spesifik çalışmalar çok nadirdir. Harviainen için, bu uygulama ile diğer eğlenceli oyunlar ( oyunlar ) arasındaki fark açık değildir. Hakimiyet ve boyun eğme oyunu ( BDSM ) gibi bazı cinsel rol yapma oyunları da geleneksel kurallar içerir (örneğin, kelimeleri durdur ). Bu oyun cinsel zevke yönelik olsa da, oyuncuların zevkine ( eğlence ) yönelik rol yapma oyunlarına kıyasla amaç/işlev ayrımı belirgin değildir .
Genel yaklaşımlar:
Psikoloji:
Pedagoji:
Küresel simülasyon:
Analiz yöntemi: