Wechsler Çocuklar İçin Zeka Ölçeği WISC- III
Dürbün | okul ortamında psikolojik değerlendirme |
---|---|
Yazar | David Wechsler |
Tarihli | 1949 ( 1 st versiyonu) |
Ana vatan | Amerika Birleşik Devletleri |
Ortalama | 100 |
---|---|
Standart sapma | 15 |
Wechsler Çocuklar İçin Zeka Ölçeği veya WISC bir olan testi ait IQ tarafından 1949 yılında geliştirilen David Wechsler için çocuklara 16 yıl 11 ay 6 yaşındaki. Testin beşinci sürümü (WISC-V) 2014 yılında piyasaya sürüldü.
WISC testi, Amerikalı psikolog David Wechsler tarafından geliştirilmiştir. Tasarımı yaklaşık beş yıl sürdü ve ölçeğin ilk versiyonu 1949'da piyasaya sürüldü.
Pil, Wechsler tarafından birkaç yıl önce geliştirilen Wechsler-Bellevue testine dayanıyor. Pil, çeşitli bilişsel becerileri ölçen çeşitli sözlü testlere ve performans (sözlü olmayan) testlerine sahiptir.
Pilin ilk versiyonunda (1949), testi kalibre etmek, yani bir referans grubu oluşturmak için her yaş grubunda 200 çocuk (100 erkek ve 100 kız) test edilir. Yaşlar 5 ila 15 yaş arasında değişmektedir. Çocuklar Amerika Birleşik Devletleri'nin dört bölgesinden işe alınır ve ebeveynleri bir sosyo-profesyonel temsilci örneğini temsil eder.
Test, birçok dilde birçok çeviri ve uyarlama ile sonuçlandı.
Geçerliliğini iyileştirmek için güncellendi.
Fransızca'da test orijinal İngilizce adını korur ve ardından sürüm numarası gelir (örn . 2005'te yayınlanan WISC- IV ). WISC-IV, Kanada'daki Frankofonlar için standartları içerir
Wechsler Çocuklar İçin Zeka Ölçeği çok sık okullarda psikolojik değerlendirme bağlamında kullanılmaktadır .
Bununla birlikte, çocuğun problemini doğru bir şekilde tanımlamak, diğerleri arasında yalnızca bir referans noktasıdır. Bazen operasyonel bir teşhise varmak için diğer değerlendirme araçlarını dikkate almak gerekir.
Dört ana bileşene dayanan WISC- IV , öğrenme süreci için gerekli olan çeşitli entelektüel becerileri değerlendirir.
WISC, "entelektüel olarak üstün zekalı / yetenekli" olarak tanımlanan çocukları veya aşağıdakilere sahip çocukları hedefler:
Wechsler Çocuklar İçin Zeka Ölçeği Kanada'da Fransızca konuşan çocuklarla standardize edilmiştir. Bir öğrenciyi, aynı yaştaki diğer öğrenciler tarafından temsil edilen kendi referans grubuna, küresel ölçekteki sonucuna ve çeşitli bileşenlere göre konumlandırmaya izin verir. Çeşitli alt testlerdeki sonuçlarına göre çocuğun kişisel güçlü ve zayıf yönlerini tespit etmeyi mümkün kılar.
Sırasıyla entelektüel yeteneği ve akademik performansı değerlendiren WISV- IV ve Wechsler Bireysel Başarı Testi (WIAT- II ) arasında istatistiksel bir bağlantı gösterilmiştir . Bu iki kombine psikometrik enstrümanın alınması, muayene eden kişiye çocuğun bilişsel işleyişinin daha eksiksiz bir profilini sağlar. Bu bağlantı, Kanada'da her iki testi de yapan 6-16 yaş ve 11 aylık 393 Fransızca konuşan çocuktan oluşan bir örneklemle yapılan bir çalışmada bulundu.
Hafızayı ( Çocuk Hafıza Ölçeği , CMS), uyarlanabilir davranışı ( Uyarlanabilir Davranış Değerlendirme Sistemi , ABAS), duygusal zekayı (Bar-On EQ) ve üstün zekayı ( Üstün Yetenekli Derecelendirme Ölçeği , GRS ) değerlendirmek için diğer araçlarla bağlantı kurmayı mümkün kılar. ).
Sonuçların bu araçla tek başına yorumlanmasından kaynaklanan bilişsel işlevsellik profili bir tanıya izin vermez, yalnızca hipotezlerin geliştirilmesine izin verir.
Bazı alt testler, çeşitli konularda soru seçimi ile ilgili kültürel bir soruna işaret etmektedir. Bir kültürden diğerine, çocuğa sunulan uyarım türü büyük ölçüde değişebilir ve bu nedenle çocuğun alt testlerdeki sonuçlarını etkileyebilir.
Üç set standartla elde edilen puanları karşılaştırma fırsatı olduğunda kültürel girdi önemlidir. Amerikan (İngilizce konuşan) standartları, Kanada-İngiliz standartlarından daha yüksek puanlar almaya izin verir. Fransız-Kanada standartları da Kanada-İngiliz standartlarından daha yüksek puanlar verir. Bununla birlikte, hedef popülasyonların kültürel olarak farklı olması ve bu nedenle puanların testi geçebilmek için her çocuğun sahip olması gereken kültürel katkıyı yansıtması dışında hiçbir şey bu derecelendirme farklılıklarını haklı gösteremez.
[ çevrimiçi okuyun ] .