Yapı temeli | Kararnamesi 31 Temmuz 1868 |
---|---|
Tür | Büyük kuruluş ( EPSCP ) |
Devlet Başkanı | Jean-Michel Verdier |
dekanlar |
François Jouen (SVT) Michel Hochmann (SHP) Vassa Kontuma (SR) |
Üyesi | Paris Sciences ve Lettres (PSL) |
İnternet sitesi | www.ephe.psl.eu |
öğrenciler | 2.000 (2018) |
---|---|
Öğretmen-araştırmacılar | 270 (2018) |
araştırmacılar | 40 araştırma birimi, UMR CNRS , Inserm , Inra , Ulusal Doğa Tarihi Müzesi |
Yerleşke | Çoklu site |
---|---|
Kent | Paris |
ülke | Fransa |
Ecole pratique des Hautes Etudes (EPHE) bir olduğu geniş kurulması Fransız ait yüksek öğrenim filoloji Yaşam Bilimleri ve Toprak (SVT) konusunda uzmanlaşmış, tarihsel bilimler, (SHP) ve Din Çalışmaları (SC). Büyük bir kuruluş ( EPSP tipi ) olarak statüsü , öğrencilerini seçici olarak işe almasına izin verir. EPHE'nin yasal görevi, kapsadığı bilimsel alanlarda "araştırma uygulaması yoluyla araştırma ve eğitimin geliştirilmesi"dir . Paris Sciences et Letters Üniversitesi'nin (PSL) bir " kuruluş bileşenidir " . Aynı zamanda Campus Condorcet kamu kuruluşunun (EPCA) kurucu üyesidir.
Kurulan 1868 , EPHE bugün yapılan üç bölüme (Hayatı ve Yer Bilimleri, Tarih ve Filoloji Bilimleri ve Din Bilimleri) ve dört enstitü (arasında Avrupa Dini Araştırmalar Enstitüsü (IESR), Pasifik mercan resifleri Enstitüsü (IRCP) transdisipliner Yaşlanma Araştırmaları Enstitüsü (ITEV) ve Nadir Diller Enstitüsü (ILARA)).
Eski VI inci yönettiği bölüm (Ekonomi ve Sosyal Bilimler), Fernand Braudel , 1975 yılında bağımsız bir kurum haline geldi Sosyal Bilimler İleri Araştırmalar Okulu (EHESS).
Kuruluşundan bu yana Sorbonne'da kurulan, yükseköğretim, araştırma ve inovasyondan sorumlu bakanlığa bağlı olan EPHE, aynı zamanda, başta Paris olmak üzere farklı üniversitelerde ve araştırma merkezlerinde faaliyetlerine ev sahipliği yapan “dışarıdan” bir kuruluştur. ama aynı zamanda büyükşehir bölgesi boyunca (Montpellier, Perpignan, Bordeaux, Lyon, Dijon, Dinard ve Caen) ve Fransız Polinezyası'nda (Moorea).
1864'te Ernest Renan , Revue des deux Mondes'da, Fransız yüksek öğrenimine karşı "en zengin, en esnek ve en çeşitli entelektüel hareket"e yol açan Alman üniversitelerine, tıpkı filozof Victor'un öğretisi gibi, karşı çıktığı bir makale yayınladı. Kuzen , "retorikçileri daha modern bilimin az biri IV e veya V inci yüzyıl": Renan fransız felsefi ve bilimsel eğitim düzeyi, bilimsel araştırma pahasına söylemler yoksul vurgu tarafından yapılacak yakındı ve burs.
Haziran 1863'ten bu yana III . Napolyon'un Halk Eğitim Bakanı olan Victor Duruy (1811-1894), Renan'ın argümanlarına olduğu kadar Hippolyte Taine'in pedagojik fikirlerine de duyarlıdır . Fransız üniversitelerinin Alman meslektaşlarına göre konumu hakkında da endişe duyarak, yönetimini Fransa, İngiltere, Belçika, Hollanda ve tabii ki Almanya'daki yüksek öğretim kurumlarının karşılaştırmalı bir araştırmasını yapmakla görevlendirdi. Bu Yükseköğretim İstatistikleri 1868 yılında yayınlanan, listeleri eksiklikleri ve çeşitli işlev bozukluklarının önemli bir dizi, hangi işin araçlarının hepsinden yetersizliği, çok az sandalyeler, harap binalar, izolasyon. Öğretim elemanı, sıradanlık arasında kütüphaneler ve araştırmacıların masumiyeti. Ayrıca, Sorbonne , École normale supérieure veya Collège de France'daki en ünlü profesörler, oturdukları sandalye teması hakkında edindikleri bilgileri özetleyen bir konferans vermekle yetinmelidirler.
EPHE oluşturulması gibi akademisyenler için çok şey borçludur Renan , Boutmy , lavisse , Berthelot'un ve Pasteur'ün yüksek öğretim reformu için mücadele etti.
"Victor Duruy, Fransız üniversite eğitimini içeriden değil, yenilemeye karar veriyor" , çünkü yenilmez bir muhalefetle karşılaşacağını biliyor, "daha ziyade eski üniversiteye çevresel bir yaratım ekleyerek" dediğimiz gibi. örneğin, Collège de France'ın yaratılması . Victor Duruy, yaratılışı için hırsını gizlemedi, o zaman ilan ederdi: “Pratique des Hautes Études, Vieille Sorbonne'un çatlak duvarlarına bıraktığım bir tohumdur ; geliştirerek onların çökmesine neden olacaktır” . Aslında bu, Alman tarzı seminerlerden ilham alarak Üniversitenin görmezden geldiği dersleri ve öğretim yöntemlerini teşvik etme meselesidir . EPHE, öğrencileri örnek olarak uygulamalara başlatmaktan sorumlu bir burs ve araştırma kurumu olmalıdır (dolayısıyla adı).
Pratik Okul, araştırma ile “pratik” ilişkiye dayanır. Kurulduğu günden bu yana, öğrencilerine akademik dünyadan (doktorlar ve agregés) ve laboratuvarda çalışan bilim adamlarından (sağlam bilimlerde veya bilimlerde. sosyal). Çalışmaların direktörleri aslında ya akademisyenler ya da özel ve kamu kurumlarındaki araştırma uzmanlarıdır. Günümüzde işletme okullarının ve mühendislik okullarının özgünlüğü olan bu tür işe alımlar (akademisyenler / çalışılan alanda tanınan profesyoneller) EPHE için çok eskidir.
Uygulamalı Yüksek Araştırmalar Okulu tarihli bir kararname ile oluşturuldu. 31 Temmuz 1868kimin Madde 1 st, devletler: "Paris'te dayanır, bilimsel kurumlara Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı bir Ecole pratique des Hautes Etudes yere amaçlayan, bir sonraki teorik öğretim, güçlendirmede ve uzatabilirsiniz tatbikatın” .
Girişim, salt araştırma ve eğitim için fon sağlamaktan sorumlu bir idari birim olarak tasarlanmıştır. Örneğin, 1888'de EPHE'nin eğitim ve ileri araştırma bakanlığından 329.600 frankı vardı ve buna Paris Şehri'nden öğrenim bursları için 36.000 franklık bir hibe eklendi .
Bir yandan devlet tezli klasik bir akademik dersi olmayan bilim adamlarının üst düzey yükseköğretim vermelerine olanak sağlarken , diğer yandan bilginin pratik veya uygulanabilir boyutunun geliştirilmesidir. bu bilginin.
Üniversite profesörlerininkinden farklı bir yapı oluşturan yeni profesörlerin işe alınmasını mümkün kılmak için, eğer biri incelenen bilimsel alanda doktora yapmış ve çalışan profesyoneller (pratikte çoğu profesördür) işe alıyorsa , devlet doktoru unvanı gerekli değildir. uygulamalı araştırma enstitülerindeki profesyoneller); öğretmenlerin hepsi “profesör” değil, “eğitim müdürü” unvanına sahiptir.
Collège de France'da olduğu gibi, sandalyelerin adı araştırmanın gelişimine göre değişir. Bu, EPHE'nin seçilen aday tarafından önerilen temaya dayalı olarak her yeni işe alımda pratik araştırmanın ön saflarında kalmasını sağlar. Etüt müdürlerinin çalışmalarının ilerlemesine göre düzenli olarak değişen dersler öğrencilere büyük bir afişle duyurulur.
EPHE başlangıçta (1868) dört bölümden oluşuyordu:
Bu zamandan beri tarih disiplini Fransa'da pratik bir bilim olarak görülme özelliğine sahiptir ve şu anda sosyal bilimler arasında sıralanmaktadır.
Kısa süre sonra (1869) numarasız beşinci bir bölüm eklendi:
Belirli bir binaya sahip olmadığı için, yeni laboratuvarlara yer açmak için Paris'teki Sorbonne , Müze ve Tıp Fakültesi'ni genişletme programı başlatıldı.
Açılışta, 400 ücretsiz kurs için başvuruda bulunur ve 264'e izin verilir (37 I re bölüm 75 II e , 94 III e ve 68 IV e ).
Başlangıçta okul 42 ders verdi, daha sonra 1872'den itibaren 15'i illerde olmak üzere 60 ders verdi . 1872'de Paris'te 20, taşrada 8 araştırma laboratuvarı, Paris'te 36 “öğretim laboratuvarı” ve taşrada 5 araştırma laboratuvarı vardı.
Olarak 1886 din bilimleri (:, EPHE yeni bir bölüm verildi V e bölümü). 1947 yılında “İktisadi ve İdari Bilimler” bölümü, tarihçi Fernand Braudel yönetiminde “İktisadi ve Sosyal Bilimler ( VI e bölüm)” başlığıyla yeniden oluşturulmuştur . Bu bölüm daha sonra bağımsız oldu ve 1975 yılında sona erdi olma büyük bağımsız kuruluş, Ecole des Hautes Etudes en Sciences sociales .
1986 yılında, I tekrar ve II E bölümleri üniversite veya ya çıkarılır ve bağlı oldukları CNRS .
EPHE bu nedenle şu anda üç bölüm ve dört enstitüden oluşmaktadır:
Dan beri Temmuz 2013, EPHE koltuk, daha önce, 46'da bulunan rue de Lille , (4-14, Patios Saint-Jacques ayarlanır rue FERRUS içinde 14 inci Paris bölge ).
Yaşam ve Yer Bilimleri bölümü, laboratuvarları barındıran tüm üniversitelere ve tabii ki MUB'lara yayılmıştır.
2010 yılına kadar insan bilimleri sadece Sorbonne'da öğretiliyordu . 2011 yılında, yeniden yapılanmanın ardından çok sıkışık hale gelen bu binaları tamamlamak için Le France binasında (190-198, avenue de France ) beşeri bilimler için ek odalar açıldı . Dan berinisan 2017Bu ek odalar 54 İnsan Bilimleri Evi taşındı Boulevard Raspail içinde, 6 th Paris bölgesinde . Öğretiler ayrıca Maison de Asie'de ve Ulusal Sanat Tarihi Enstitüsü'nde de verilmektedir .
2019'dan beri EPHE, Cité des humanités et des sciences sociales ( Campus Condorcet ) binasının bir bölümünü işgal ediyor . 2024/2025'te faaliyete geçmesi gereken gelecekteki merkezini orada inşa ediyor.
Polinezya binaları2009'da Moorea'da ( Fransız Polinezyası ) kurulmuş olan laboratuvar Pasifik Mercan Resifleri Enstitüsü'nün (IRCP) temeli oldu.
EPHE, ekiplere bağlı 260 öğretmen-araştırmacının yanı sıra yaklaşık otuz araştırma yararlanıcısını bir araya getiriyor . Üst düzey araştırma pratiğinde başlangıç ve eğitim için ayrıcalıklı bir yer olarak tasarlanan EPHE , CNRS , INSERM ve INRA gibi büyük araştırma kuruluşlarıyla bağlantılı belirli sayıda ortak araştırma birimine dayanır . Öğretim yüksek lisans ve doktora araştırmacılar tarafından orada verilmiştir. Kurslara veya seminerlere, EPHE tarafından seçilen öğrenciler ve bağımsız denetçiler (herhangi bir eğitim, diploma veya pozisyon ön koşulu olmaksızın) erişebilir. 2018 akademik yılının başında EPHE, %42'si yabancı öğrenci olan 2.000 kayıtlı öğrenci ve denetçiyi ağırladı.
Seçici diplomalar: yüksek lisans, doktora, EPHE diploması ve doktora sonrasıBüyük bir kurumdan ulusal diploma alan yüksek lisans veya doktora öğrencileri, notlarında, araştırma projesinde ve özellikle mesleki deneyimlerinde, bazen nadir bir dil veya yabancı bir dil bilgisine göre bac + 3, bac + 4 ve bac + 5 için seçilir. bir üniversite kuruluşunda terfi ettiremeyecekleri özgünlük. Uzmanlık seminerlerinden oluşan bir kursa ek olarak (bu bölüm için Üniversite ile karşılaştırılabilir bir programla birlikte, ancak araştırma merkezlerinde, özel veya kamu kurumlarında çalışan akademisyenler ve araştırma profesyonelleri tarafından verildiği için genellikle Üniversiteden daha gelişmiş seminerler) pratik araştırma çalışmasına (yani, doğa bilimleri bölümü için bilimsel bir laboratuvarda veya alandaki arkeoloji çalışmasının tarihi, filolojik ve dini bilimler için, alanda dil öğrenimi, epigrafi, çeviri ve genellikle araştırma stajı) uygulama yoluyla araştırma konusunda uzmanlaşmış enstitüler, yani incelenen medeniyetlerin arşiv belgeleri, kazıları ve araştırma merkezleri ile doğrudan ilişki içinde).
Öğrenciler için EPHE diploması LMD sistemi dışında bir kuruluş diplomasıdır , ön koşul olmaksızın bac + 5 denkliği sunar. Diploma, Fransız kamu araştırma yapılarında tanınır. 2004'ten önce kuruluş, dosya üzerinden seçilen (çoğunluk büyük ölçüde profesyonel kariyerlerine başlamış olan) öğrencilerin özel seminerleri takip etmelerine izin verdi. 2004 yılından bu yana, EPHE LMD sistemine kayıtlıdır : EPHE, kendi diplomalarını vermeye devam ederken, ulusal üniversite diplomalarını ikinci ve üçüncü aşama ( yüksek lisans ve doktora ) ve doğrudan araştırma habilitasyon (HDR) verebilir. .
Tüm diplomalar Paris Sciences et Lettres'e devredilmiştir .
EPHE denetçi durumu (seçici olmayan)Son olarak, ücretsiz dinleyiciler , bir EPHE öğretmeninin seminerlerini takip etmek isteyen ancak bir üniversite kursuna katılmayan veya semineri doğrulaması beklenen araştırmayı yürütme kapasitesini hissetmeyen tüm kişilerdir.
Üniversiteden farklı olarak, EPHE, tüm teorik kaynakları öğrenerek ve özellikle zorlukları genellikle akut olan karmaşık konuların üstesinden gelmek için pratik kaynaklara sahip olarak, bu konularda daha önce çalışmış öğrencilere son derece uzmanlaşmış bir eğitim sunmayı amaçlamaktadır. EPHE, karmaşık konular için araştırma ve uygulamalı araştırma eğitimi sunmaktadır. Dini bilimler alanında, EPHE oldukça basit bir şekilde, son derece seçici bir kamu kuruluşunda, teolojide değil, dini bilimlerde bir diplomaya götüren tek eğitimi sunmaktadır.
Pratik doğası, yani hem erişilmesi zor olan bilgileri (strateji, dini yorumlar, doğu tarihi ve arkeolojisi, eski ve nadir dillerin dili ve grameri) güncellemede çok keskin ve laboratuvarlarda ve kurumlarda uygulanabilir bir artı değer getiriyor. örneğin, Üstatlardan birini Harp Okulu öğrencileri ve birçok Saint-Cyr subayı için strateji sanatında referans eğitimi yaptı çünkü strateji orada karşılaştırmalı bir şekilde ele alındı (Asya, İslam, Avrupa, vb. ) .
Beşeri ve Sosyal Bilimler Yüksek Lisansları, çeşitli kursları aracılığıyla, Doğu tarihinde karşılaştırmalı strateji ve diplomasi, ordu ve stratejik analiz merkezlerinde çalışan dini bilimler alanında çok sayıda uzmanı yetiştirmektedir. EPHE, Fransa'da Doğu hakları (özellikle Asya ve İslam) üzerine kurslar sunan, aynı zamanda tarihlerini ve anlaşılmasını sağlayan felsefeleri sunan tek eğitim kurslarından biri olmakla da övünebilir.
Yaşam Bilimleri Yüksek LisansıEPHE tarafından yürütülen iki kurs, IMaGHE kursu ( Küresel Sağlık ve Ekoloji için Bütünleştirici Master) içinde gruplandırılmıştır . Bu kurslar, araştırma yoluyla güçlü bir eğitim kimliği ile işaretlenmiştir. Bütünleştirici Fizyopatoloji (PPI) kursu, molekülden organizmaya kadar canlıların biyolojisine adanmıştır. Biyoçeşitlilik ve Çevre (B&E) kursu, organizmadan çevreye kadar canlıların biyolojisine adanmıştır. Genel olarak, bu iki dersin programları, organizmaların ve ekosistemlerin sağlığını etkileyen biyotik ve abiyotik etkileşimlerle ilgili soruları ele almaktadır. Böylece, bu iki kurs, ister uygulamalı ister akademik olsun, fizyolojik veya çevresel araştırma projelerinde yer alan bilim insanlarını yetiştirmektedir. Master 1 ve Master 2'nin organizasyonu, teorik öğrenmeyi staj bağlamı ve uygulaması ile destekleyerek bir araştırma projesine (veya Ar-Ge'ye) erken katılım sağlar.
EPHE, başta Akdeniz ülkeleri ve Asya ile işbirliği çerçevesinde olmak üzere dünyanın farklı bölgelerinden üniversiteler ve araştırma kurumları ile değişimleri sürdürmektedir.