Fransa'da ilkokul

Fransa'da ilkokul

Bu resmin açıklaması, ayrıca aşağıda yorum yapıldı Le Chesne İlköğretim Okulu.Buna ek olarak, onun hakkında daha fazla bilgi sahibi olmanız gerekecek. Geçmiş ve durum
Bileşen Eğitim Bakanlığı
Yapı temeli 1833 ile Gayssot hukuku
Tür özerk değil
Alan Birincil çalışmalar
Çalışmalar
Giriş SP (6 yıl)
Seviye CM2 (11 yaşında)
öğrenciler 2.593 milyon öğrenci
yer
ülke Fransa ( Avrupa )

İlkokul olan okul altı yıl (geç takvim yılı içinde doğanlar için beş yıl) çocukları kabul eder. Bu sürdürülmesini temsil anaokulu (üç yaşındaki yaşlılık hangi zorunlu eğitim başlıyor Fransa'da berieylül 2019), sözde ilkokul .

Devlet okulu ücretsiz ve laiktir . Fransız uyruklu olsun olmasın , okul kartı ile kendisine tahsis edilen bölgede yaşayan çocukları düzenli bir durumda ağırlamakla yükümlüdür .

Okul haritasının dışında bulunan MDPH tarafından engelliliği tanınan çocukları, ev okulu olarak adlandırılan en yakın okulda bir kabul yapısı bulamadıklarında memnuniyetle karşılar (bu, esas olarak kaynaştırma eğitimi için sınıfta karşılanan öğrenciler için geçerlidir ) . İlkokulun temel amacı çocuklara temel bilgileri öğretmektir: okuma (okuma), yazma (yazma) ve aritmetik (sayma) öğrenmek elbette bir önceliktir. Erken öğrenme etkinlikleri (sanatsal ve eğlence etkinlikleri), özellikle birinci sınıflarda burada önemini korumaktadır. Bir özel sektör halk eğitimi ile birlikte bulunur.

Tarih

Altında Eski Rejimi , yaklaşık 10.000 okul vardı. Bunlar mezhep (Katolik) okullarıydı ve ortalama olarak üç mahalle için bir tane vardı.

Fransız Devrimi sırasında, her iki cinsiyetten çocukları kabul etmek ve onlara Fransızca öğretmek için Cumhuriyet genelinde ilk okulların kurulması planlandı; daha sonra 400 nüfuslu bir ilk okul planlandı. Ancak Terörün yarattığı kargaşa bu projeyi imkansız hale getirdi ve çok az okul çalıştı. 28 Haziran 1833Guizot yasası , nüfusu 500'den fazla olan belediyelerin bir erkek okulunu finanse etmesini şart koşuyordu . 23 Temmuz 1836, Guizot yasasının belediye yükümlülüğü olmaksızın kızlara genişletilmesinin geliştirilmesi . 15 Mart 1850, İlköğretim ve ilk ve orta öğretim özgürlüğüne ilişkin Falloux yasasının ilan edilmesi .

okul tarifeleri

İlköğretim, anaokulundan sonra ilkokulda gerçekleşir, her yapı bir okul müdürünün sorumluluğuna yerleştirilir veya iki yapı "ilkokul" adı altında gruplandırılarak bir okul müdürünün sorumluluğundadır. tek yönetmen. Fransa'da özel eğitimde üniversite öncesi bir dersten öğrenci alan tüm okullar ilkokuldur.

Jules Ferry'nin laiklikle ilgili yasasında (1882), haftada bir gün din eğitimi için ayrılmıştır. Böylece, sınıflar 1972 daha sonra Perşembe, Çarşamba günü gitmek ve bu laik ilke sonuna kadar saygı duyulur XX e  yüzyıl.

Ulusal model, çalışılan dört buçuk güne dayanmaktadır: Pazartesi, Salı, Çarşamba sabahı, Perşembe ve Cuma. (2013'ten beri). İstisnai olarak, milli eğitim hizmetleri akademik müdürü, bir okulda Cumartesi sabahı düzenlenen bir öğretimin Çarşamba sabahı öğretiminin yerini alabilir.

2007'de (dört buçuk günden dört günlük haftaya geçişten önce), dört günlük hafta öğrencilerin %24.30'unu, okulların %26'sını, özellikle 13 yıllık okulların neredeyse tamamını ilgilendiriyordu. departmanlar. Ulusal düzeyde öğrencilerin %6,5'i için dersler Cumartesi sabahından Çarşamba sabahına aktarılır.

Okul ritimleri zamanla gelişti ve temel olarak şunlar oldu:

Özel Katolik okulları gibi, devlet okullarının da pazar günleri hiçbir zaman faaliyet göstermediğini unutmayın.

Okullaşma Eylül'den Temmuz'a kadar yayılmıştır. Yeniden giriş arasında gerçekleşir31 Ağustos ve 5 Eylül yıl sonu ise Temmuz ayının ilk haftasının sonunda gerçekleşir.

Öğretmen yetiştiren okullar

Bir gösteri okulu, diğerleri gibi, geleceğin Öğretmenlerinin (okul öğretmenleri) eğitimine katılan bir ilkokul veya anaokuludur. Gösteri okulları 1991 yılına kadar öğretmen kolejlerine bağlıydı ve öğrenciler oralarda öğreten uygulama ustalarının yönlendirmesi ile normal okulda teoride öğrendiklerini orada "uyguladılar" (uygulamaya koydular). Normal okulların yerini 1991'de üniversite öğretmen yetiştirme enstitüleri (IUFM), ardından ulusal öğretim ve eğitim enstitüleri (INSPE) (2013'ten 2019'a kadar eğitim ve öğretim için yüksek okullar olarak adlandırıldı) aldı ve gösteri okullarıyla bağlantı hala mevcut. Gösteri okullarında öğretmenlik yapan uygulama ustaları (bundan böyle "usta eğitmenler" olarak anılacaktır) sertifikalı eğitmen niteliğine sahip olan ve okullardan müstakbel öğretmenleri staj için sınıflarına düzenli olarak kabul eden öğretmenlerdir. Hizmet sürelerinin bir bölümünde, sorumlulukta staj yaptıkları diğer okullarda öğrencilerini ziyaret ettikleri bir süre dersten muaf tutulurlar. Ayrıca teori ve pratiği birleştiren kurslar verir, tavsiyelerde bulunur ve değerlendirir.

2013 yılında ilkokul öğretmenlerinin (kreş ve ilkokul) %82'si kadındı.

organizasyon

Farklı derslerin önemi, kendileri yıllara ayrılan ve aşağıdaki gibi olan döngülere göre kademeli olarak değişir :

Eğitim genellikle tarafından sağlanan okul öğretmen (durum yavaş yavaş o değiştirilmesi çok yönlü öğretmen ). İkincisi, özellikle programlarda sağlanan ortalama zaman dağılımına saygı göstererek, çeşitli konuların öğretimini organize etmekten sorumludur:

Yasal olarak, anaokulları gibi, ilkokullar da özerk kamu kurumları değildir . Yerel halk eğitim kurumları (EPLE), kolejler ve liseler gibi işletme bütçeleri yoktur . Öğretim kadrosu Milli Eğitime bağlıdır . Dolayısıyla belediye başkanının öğretmenler üzerinde hiçbir yetkisi yoktur.

Seviye 3
14 		Ulusal Patent Diploması (DNB) Üçüncü DNB ve Genel Eğitim Sertifikası (CFG) Üçüncü Profesyonel Hazırlık , SEGPA , ULIS , UPE2A
13 Dördüncü Dördüncü SEGPA , ULIS , UPE2A
12 Beşinci Beşinci SEGPA , ULIS , UPE2A
11 Altıncı Altıncı SEGPA , ULIS , UPE2A
Orta okul
Seviye 2
10 		Orta Ders 2 nd yıl (KY2) Ortalama Fiyat 2 inci yıl ULİS , UPE2A (KY2)
9 Orta Ders 1 st yıl (CM1) Ortalama Fiyat 1 st yıl ULİS , UPE2A (CM1)
8 İlköğretim ders 2 nd yıl (CE2) İlköğretim Ders 2 nd yıl ULİS , UPE2A (CE2)
7 İlköğretim ders 1 st yıl (CE1) Temel Ders 1 st yıl ULİS , UPE2A (EC1)
6 Hazırlık Kursu (CP) Hazırlık Kursu ULIS , UPE2A (CP)
İlkokul
Seviye 1
5 		Büyük bölüm
4 Orta bölüm
3 küçük bölüm
2 Çok Küçük Bölüm
Çocuk Yuvası
RNCP
Yaşı 		Fransa'da eğitim sistemi

Hiyerarşik bir bakış açısına göre, Fransız öğretmenler , yasal olarak bir öğretmen olan ve özellikle okulun işleyişine yönelik becerileri, özellikle pedagojik düzeyde, bireysel bir etkiye sahip olmayan, 'öğretmen bir öğretmen' olsa bile , yöneticiye bağımlı değildir. hiyerarşik zincirin öğesi (posta, kapağının altındaki hiyerarşiye yöneliktir ). Okul öğretmenleri , müdür olan bu primus inter pares'e bağlı değilse , bir ilçe müfettişinin ( Milli Eğitim Müfettişi veya IEN) yetkisine girerler . Mutatis mutandis , IEN, ikinci düzeyde (orta ve lise) bir yandan kuruluş başkanı ve diğer yandan bölgesel eğitim müfettişleri tarafından üstlenilen sorumlulukları birleştirir.

Öte yandan, belediye binalardan sorumludur ve malzeme giderlerini finanse etmektedir. Alsace-Moselle (yerel tüzük) dışında, bir okul fonu , başkanı seçilmiş bir belediye yetkilisi olan özerk bir kamu kuruluşu vardır.28 Mart 1882). Okul kooperatifleri de var. Yöneticiler genellikle, ancak zorunlu olmamakla birlikte, ebeveynlerin bazen - gönüllü olarak ve zorunluluk olmaksızın - katkıda bulunduğu okul kooperatifinin ve belediye binasının başkanlarıdır ve sınırlı bir bütçeyle keşif dersleri gibi projeleri finanse etmeyi mümkün kılar. Çalışmaları çok katı kurallarla yönetilen okul kooperatifleri , merkezi okul işbirliği ofisi tarafından denetlenmektedir .

Ancak okul kooperatifleri, tanım gereği, bağımsız eğitim birlikleridir. Maaş ödemeleri yasaktır. Kuruluş statüsünün yokluğunda, eğitim asistanlarının (AE) oluşturulması sırasında, kamu yetkililerinin yasal bir hile hayal etmesi gerekliydi: Kamu hizmetinin genel statüsüne girmeyen ve iş kanunu kapsamına giren AE'ler, bir kolej işvereni EPLE tarafından istihdam edilir ve okul müdürünün yetkisi altındaki okullara sunulur . Aynı sistem, özellikle engelli öğrencilerin entegrasyonunu teşvik etmek için yaratılan diğer benzer iş türlerine de genişletildi: eğitim asistanları , okul hayatı işleri , geleceğe yönelik sözleşmeler, vb.

programlar

1989 oryantasyon yasasını izleyen 1990 kararnamesinden bu yana , ilköğretim, hedeflere artık eskisi gibi bir okul yılının sonunda değil, döngünün sonunda ulaşılması gereken üç çok yıllı döngüde düzenlenmiştir. 2016 öğretim yılının başlangıcından bu yana, döngüler aşağıdaki gibi bölünmüştür:

Çocuğun, ele alınan döngünün tüm becerilerini kazanması için üç yılı vardır. Örneğin, 2. aşamaya giren bir öğrencinin akıcı okumanın yanı sıra metinleri açık bir şekilde anlaması için üç yılı olacaktır. Tüm döngüye yayılan bu öğrenme, daha olgun olanlar için ana bölümden edinilebilir; öğrencilerin çoğunluğu için hazırlık kursu sırasında; bazı çocuklar için bu öğrenme bazen sadece CE1 yılında mümkündür.

Ulusal değerlendirmeler CE1 ve CM2'de düzenlenir. Zor durumdaki öğrencilere uygun bir kurs sunmak için programların içeriğinin edinildiğini doğrulamayı mümkün kılmalıdırlar. Bu değerlendirmeler ayrıca Fransa'daki ilköğretime istatistiksel bir bakış açısıyla Ulusal Eğitim hizmetleri sunmaktadır. ABCD de l'Égalité adlı kız ve erkek eşitliğine odaklanan bir program 2013-2014 yıllarında 275 okulda 600 anaokulu ve ilköğretim sınıfında test edilmiştir. Yeni programlar ve döngüler şu tarihten itibaren yürürlüğe girer:eylül 2016 :

Temel öğrenmenin 2. Döngüsü ( CP - CE1 - CE2 )

Bu döngü yedi disiplin alanı etrafında düzenlenmiştir:

Konsolidasyon döngüsü 3 ( CM1 - CM2 )

İlkokulda bu devrede öğretilen konular 2. devrenin devamlılığının bir parçasıdır. Böylece “birlikte yaşamak” “vatandaşlık eğitimi” olur… Bu dersler şöyledir:

Referanslar

  1. "  Güven bir Okulu için Kanun  " üzerinde, Milli Eğitim ve Gençlik Bakanlığı (erişilen Aralık 29, 2019 )
  2. Fransa Ulusal Yasama Meclisi (1791-1792) Komite kamu talimat , ilk okulların organizasyon kararının Revizyonu ([REPROD.]) / Kamu talimatının Komitesi tarafından yapılan ... ,1 st Ocak 179( çevrimiçi okuyun )
  3. "Laïcité, Maurice Barbier, Paris: L'Harmattan, 1995, sayfa 145 ve sonrası"
  4. Naïl Ver, Adeline Paul ve Farid Malki, Okul öğretmeni: haklar, sorumluluklar, kariyer , Retz Editions, 2014.
  5. "  İlkokulda okul ritminin evrimi  " , LExpress.fr'de ,26 Mart 2010( 7 Ağustos 2020'de erişildi )
  6. Richard Lesparda, "Cumartesi günü Öğrencileri dinlendir" , L'Express , 20 Ocak 1969, 21 Ocak 2019'da yeniden yayınlandı
  7. "  İlkokulda programlar ve zaman çizelgeleri  " , Milli Eğitim ve Gençlik Bakanlığı'nda (erişim tarihi: 7 Ağustos 2020 )
  8. "  okul takvim  " üzerine, education.gouv.fr (erişilen 3 Eylül 2014 )
  9. "O kadar çok kadın var ki! » , Mediapart , 9 Eylül 2013.
  10. "Eğitimde çok fazla kadın var mı?" » , L'Express , 9 Eylül 2011
  11. 2008'den beri yürürlükte olan zaman çizelgeleri ve programlar
  12. "  CP'den 3'e, gelecekteki tüm okul programları  ", Le Monde ,14 Nisan 2015( çevrimiçi okuyun , 26 Haziran 2019'da danışıldı ).
  13. NARCY-COMBES, JP, TARDIEU, C., LE BIHAN, JC, ADEN, J., DELASALLE, D., LARREYA, P., RABY, F., (2008) "İlkokulda İngilizce" . Modern Diller, 2008 n ° 4, s. 73-82.

Şuna da bakın:

İlgili Makaleler

Dış bağlantılar