Biçimlendirici ve kavramları özetleyici değerlendirme tarafından tanıtıldı Michael Scriven içinde 1967 eğitim programlarının (değerlendirilmesinde bağlamında, Program değerlendirme ). Scriven'e göre, biçimlendirici bir değerlendirme, bir okulun, programlarla ilgili nihai bir yargıya varmayı amaçlayan özetsel bir değerlendirmenin aksine, okulun hedeflerine ulaşma kapasitesini tahmin etmesine izin vermeli, böylece okulun seçimlerini aşamalı olarak iyileştirme konusunda rehberlik etmelidir: "Çalışıyorlar mı" yoksa çalışmıyorlar mı? Ve sonuç olarak, muhafaza edilmeli mi, uzatılmalı mı yoksa terk edilmeli mi?
Benjamin Bloom , ilerleyen yıllarda bu ayrımı öğrenme sürecine uygulamak için, özellikle de öğrencinin öğrenmesinin biçimlendirici ve özetleyici değerlendirmesi hakkındaki El Kitabı'nda ele aldı .
Bu ayrım, pedagoji ve kamu politikalarının değerlendirilmesi olmak üzere iki değerlendirme alanında çok başarılı olmuştur .
Biçimlendirici değerlendirme geliştirme fonksiyonuna sahip bir değerlendirmesidir öğrenme yardımı ona (amacıyla öğrenen (tanı) zorluklarının tespit ederek devam eden düzeltme öğrenme durumu veya hızını değiştirerek). Bu ilerlemenin, marka için (gerekirse) uygun iyileştirmeler veya düzeltmeler.
İdari ve sosyal bir işlevi olan özet değerlendirme (eğitimin sonundaki bilgilerin toplamıdır) veya sertifikasyonun aksine , biçimlendirici değerlendirmenin her şeyden önce pedagojik bir işlevi vardır.
Biçimlendirici değerlendirmenin uygulanması öğretmenin tutumunda bir değişiklik gerektirdiğinden, öğretmen için çıkarımlar çoktur: değerlendirme tutumlarında bir değişiklik, hata durumunda bir değişiklik, öğrencinin eğitimin uygulanmasına katılımı kararlar ve değerlendirmeler.
Linda Allal'a göre biçimlendirici değerlendirme şöyle olabilir:
Biçimlendirici değerlendirme (Nunziati, 1990) uygun değerlendirme kriterleri getirerek ve iş süreçleri hataların yüzünü güçlendirerek, biçimlendirici değerlendirme sürecinde öğrencileri kapsar biçimlendirici öz değerlendirme vardır. Aix Marseille Üniversitesi'nin çalışması, öğrencilerin performansının, ikincisi değerlendirme kriterlerini benimsediğinde önemli ölçüde arttığını göstermiştir. Biçimlendirici değerlendirme, öğrenmeye yönelik yapılandırmacı bir yaklaşımın parçasıdır . Öğrenmeye dahil olan değişkenleri anlaşılır kılan bir destek sürecine benzer .
Bu değerlendirme yöntemi çeşitli eğitim araçlarına dayanmaktadır :
Biçimlendirici değerlendirme dahil biçimlendirici değerlendirme, tüm kaderciliği kısaltır ve öğrencilerin kendi öğrenme süreçlerini yönetmelerine olanak tanır.
Bir kamu müdahalesinin değerlendirilmesinde ve Michael Scriven'in devamında biçimlendirici değerlendirme, genellikle uygulama sırasında gerçekleştirilen ve mevcut bir programın işleyişini iyileştirmeyi amaçlayan bir değerlendirmedir.
Biçimlendirici değerlendirme, amacı ile tanımlanır: çok çeşitli biçimler alabilir ve hedeflere ulaşmanın yanı sıra, bir müdahalenin arzu edilen veya olmayan beklenmedik sonuçlarıyla ilgili olabilir. Ayrıca, uygulamadan sorumlu ekibin dışındaki bir kişi, bir değerlendirme uzmanı tarafından gerçekleştirilebilir veya dahili bir süreç olabilir. Ancak her durumda, uygulamadan sorumlu ekip tarafından bir öğrenme fırsatı olmalıdır.
Biçimlendirici bir değerlendirme, değerlendirmeden sorumlu kişi ile uygulamadan sorumlu ekip arasında büyük bir yakınlık olduğunu ve dolayısıyla değerlendiricinin bağımsızlığını kaybettiğini varsayar: bu nedenle Scriven için aynı kişinin sorumlu olduğunu öngörmesi zordur. biçimlendirici değerlendirme, müdahale hakkında nihai bir karar verebilir.