Montessori metodu yöntemidir eğitim yılında kurulmuş 1907 tarafından Maria Montessori . Pedagojisi, çocuğun duyusal ve kinestetik eğitimine dayanır .
İtalyan eğitimci Maria Montessori önce tıp okudu. Diplomasını aldıktan sonra Roma'da bir psikiyatri kliniğine asistan olarak atandı . Engelli çocuklarla ilk kez temas kurdu. Bu deneyim sayesinde Maria Montessori eğitime büyük ilgi duydu ve yöntemini geliştirdi. Bir öğretmen olarak 50 yıl boyunca çok dezavantajlı sosyal ve kültürel çevrelerden ve öğrenme güçlüğü çeken çocuklar üzerinde çalıştı.
Bu yeni eğitim projesi , barış ve ilerlemenin desteklenmesinin bir parçasıdır ; üç temele dayanır: eğitimcinin belirli bir duruşu, hazırlanmış bir ortam ve özel eğitim materyali.
Montessori , çocuğun gelişimini sağlamak amacıyla deneysel bir yaklaşıma ve gözlemlere dayalı bir “bilimsel pedagoji” geliştirmek istemiştir . Doğumdan 24 yaşına kadar çocuğun yaşına göre 4 farklı gelişim planı tanımlayarak eğitimi küresel bir şekilde ele alır. Çocuğun inşasında birbirini izleyen bu dört dönem bir bütün oluşturur ve şunlardır:
Özellikle profesörler Jean Itard ve Édouard Séguin'den alınan materyalleri çocuğun hassas dönemlerine uyarlarken kullanır. Kavramları (şekilleri, renkleri, boyutları) izole etmeye ve bireysel bir deneyim yaşamaya izin veren çok rafine bir malzemedir .
Fransa'da, Montessori okulları ilköğretim sınıfları (kreş ve ilkokul) açısından oldukça fazlaysa, yalnızca yirmi kadar kolej ve 3 lise vardır. Çocuklar yaş gruplarına göre (kreş: 3-6 yaş, ilkokul 6-9 yaş ve 9-12 yaş, ortaokul 12-15 yaş ve lise 15-18 yaş) Montessori'ye göre farklı “ hassasiyetlere ” karşılık gelir. Çocuğun belirli alanlara (dil, hareketler, düzen, sosyal davranış vb. ) özellikle açık olacağı dönemler ” . Çocuklar bağımsız olmayı ve kendilerini organize etmeyi öğrenirler .
Maria Montessori , 1890'da Roma Üniversitesi'nde doğa bilimleri dersleri almaya başladı . Eğitiminin sonunda Roma Üniversitesi'nin psikiyatri kliniğinde çalıştı; seleflerinin (özellikle Jean Itard ) çalışmalarından ilham alarak inançlar oluşturmaya başladı. İlk sınıfını Roma'nın fakir bir bölgesinde açar.Ocak 1907.
Montessori pedagojisi, bazıları ülkenin eğitim bakanlıklarından akreditasyona sahip eğitim merkezlerinde öğretilir. 1995 yılından bu yana Amerikan hükümetinin tanınmasından yararlanan bir kuruluş olan MACTE ( Montessori Accreditation Council for Teacher Education ), çeşitli derneklerin eğitim merkezleri için bir akreditasyon düzenlemektedir: American Montessori Society (AMS), Association Montessori International (AMI), Association Montessori International - USA (AMI-USA), Independents not in a Consortium (INC), International Association of Progressive Montessori (IAPM), International Montessori Council (IMC), Montessori Educational Programs International (MEPI), The Pan American Montessori Society ( PAMS) .
Birkaç bini Amerika Birleşik Devletleri'nde olmak üzere dünya çapında yaklaşık 35.000 Montessori okulu vardır .
In France , Fransa Montessori Derneği (AMF) tarafından tanınan 110 olmak üzere 2017 yılında yaklaşık 200 işyerlerinin vardı. Çoğu “ sözleşmeli ” okullardır ; 3 okul Devlet ile ortaklık sözleşmesi altındadır. 2015 yılında bu pedagojiyi Milli Eğitime entegre etmek için Public Montessori derneği kuruldu. Bu pedagojinin yükselişi, 2018'de Fransa'daki ilk şirket ve topluluk kreşleri ağının kendi okul ağını geliştirmek için uluslararası bir Montessori okulu satın almasına yol açtı.Fransa'daki tek Montessori lisesi Bailly'de (Yvelines) bulunuyor .
İsviçre'de 2018'de 50'den fazla Montessori kuruluşu vardı
Sosyolog Stanislas Morel'e göre, “Maria Montessori, deneysel bir pedagoji kurmaya çalışan Bilimsel Pedagoji adlı bir kitabın yazarı olan bir kadın doktordu . Montessori ile sinirbilim arasında bir akrabalık vardır . Her iki durumda da, pedagojisi sezgisel, kendiliğindenci olarak değerlendirilen öğretmenlere, deneysel bilimlerin öğrenme hakkında ne söyleyeceğini açıklama sorunudur. "
Sinirbilim alanındaki birçok çalışma, Montessori okullarının pedagojik etkinliğiyle ilgilenmiştir ve bilişsel bilimlerdeki araştırmalar , Maria Montessori'nin çocuklarla ilgili "sezgilerini" ve gözlemlerini doğrulamaktadır . Stanislas Dehaene'ye göre , 2006'da Science'da yayınlanan bir araştırma “bu pedagojinin okuma, dil, yürütme işlevleri ve diğerlerini anlama üzerindeki faydalarını gösterdi” . Amerika Birleşik Devletleri'nde yürütülen bu çalışma, bu eğitimden geçen öğrencilerin akademik ve sosyal yeteneklerini değerlendirirken, kendi kendini seçme yanlılığını kontrol etsek bile daha iyi sonuçlar elde ettiğini gösterme eğilimindedir .
Montessori pedagojisinin Fransızca konuşan öğrenciler üzerindeki etkisini incelemek için çalışmalar devam etmektedir. Milli Eğitim Bakanı Jean-Michel Blanquer 2017 yılında “Montessori ruhundan” yana olduğunu söyledi : “Ben yaratıcılıktan, deneyimlerin çeşitliliğinden yanayım. Montessori'nin her yerde uygulanması gerektiğini söylemiyorum. Dahası, evrilmesi gereken şekillerde yeniden gözden geçirilmesi gereken daha çok Montessori ruhudur. Montessori'nin pedagojik dehasının ötesinde, önemli olan onun yaklaşımıdır. "
2015 yılında bir makale, sinirbilim alanında doktora adayı ve Cenevre Üniversitesi'nde gelişim psikolojisi profesörünün “Montessori öğretim yönteminin” psikolojik çocuk gelişimi üzerindeki etkileri (genel ve özel) üzerine yaptığı bilimsel çalışmaları incelemiştir. Tüm sonuçlar Montessori yönteminin öğrencilerin sosyo-duygusal davranışları, akademik becerileri ve yaratıcı potansiyelleri üzerinde faydalı etkileri olabileceğini düşündürmekle birlikte bazı sonuçlara ulaşılamamıştır. Bu davranışsal bulguları doğrulamak ve bu yararlı etkilerin beyindeki izlerini tanımlamaya başlamak için psikoloji ve sinirbilimde daha ileri çalışmalara ihtiyaç vardır.
İlk kez 2019 yılında İsviçre'de Montessori pedagojisinin sonuçları üzerine yapılan araştırma uluslararası bir bilimsel dergide yayınlandı. Montessori Okulu Vevey bu araştırmayı aktif olarak destekledi ve belli sayıda öğrencisi bu araştırmaya katıldı. Bu araştırmaya 5-6 ve 7-13 yaşlarında toplam 201 çocuk katılmıştır. Bunların 99'u Montessori okullarında, 101'i ise geleneksel devlet okullarında eğitim görmüştür. Öğrenciler, sosyal veya aile geçmişleri nedeniyle olası araştırma yanlılığından kaçınmak için benzer sosyo-ekonomik geçmişlerden geldiler.
Maria Montessori'nin çalışmaları, Célestin Freinet , Roger Cousinet , Adolphe Ferrière veya Peder Faure gibi birçok eğitimciyle birlikte katıldığı yeni eğitim hareketi içinde genişletilmiştir .
Montessori yöntemi hala birçok eğitimci tarafından sorgulanmakta ve sorgulanmaktadır. Eğitim bilimleri doktoru ve alternatif okullarda uzman olan Marie-Laure Viaud'a göre: “Bazıları [Montessori okullarında] sunulan etkinliklerin yalnızca belirli çocukların ihtiyaçlarını karşıladığını düşünüyor, bazıları ise okul öncesi çıraklığa fazla odaklanmış olmakla eleştiriyor. " . Geleneksel bir sisteme yeniden entegrasyon zorlukla yapılabilir. Xavier Darcos 2016'da şunları kaydetti: “Birçok tanıklık, eğitimlerine devam etmek ve dünyayla yüzleşmek için Montessori dünyasını terk eden çocukların çaresiz olduklarını ve bir grubun ritmine ayak uydurmakta zorlandıklarını gösteriyor. "
“Montessori tescilli bir ticari marka değildir. Herhangi bir ciddiyet veya isme layık bir eğitim garantisi olmaksızın herkes isim levhasını yerleştirebilir ve bu etiketi kendine atfedebilir. Ancak 1950'den beri, Maria Montessori tarafından oluşturulan uluslararası birliğe bağlı Montessori Fransa Derneği (AMF) var. Fransa'da listelenen yaklaşık 200 yapıdan yaklaşık yüz üye okulu vardır. " Fransa'da pedagoji ve okul performansı" sözleşme-dışı" kontrol edilmez.
L'Express için gazeteci Gaëlle Picut bunun “elitist bir pedagoji” ile ilgili olduğunu belirtiyor : “Paradoksal olarak, Maria Montessori başlangıçta Roma'nın fakir bir semtinin çocukları için bir okul açarken, bugün Montessori okulları çok pahalı hale geldi. Sözleşme dışında [Fransa'da] herhangi bir Devlet sübvansiyonu almıyorlar. Bu nedenle, yılda 5.000 ila 8.500 Euro arasında (yemekler hariç) harcama yapılacağına güvenmek gerekir. Bu kuralın tek istisnası: sözleşmeli üç özel Montessori okulu - Bordeaux'da Roubaix , Rennes ve Latresne'de - biraz daha ucuz ve 2011'den 2014'e kadar Gennevilliers'de bir devlet okulunda bir öğretmenin ( Céline Alvarez ) olduğu bir devlet okulunda ana sınıfları. Montessori yöntemlerinden esinlenilmiştir. "